高校指纹考勤系统的研究与分析.pdf

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1、分类号密级公开编号碛士蚵究嗲依儉式题目高校指纹考系统的研究与分析学院(所、中心)软件学院专业名称软件工程研究生姓名路月月学号导师姓名周牮职称研究员年月论文独创性声明及使用授权本论文是作者在导师指导下取得的研宄成果。除了文中特别加以标注和致的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,不存在剽窃或抄袭行为。与作者一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。‘现就论文的使用对云南大学授权如下:学校有权保留本论文(含电子版),也可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文;

2、学校有权公布论文的全部或部分内容,可以将论文用于查阅或借阋服务;学校有杈向有关机构送交学位论文用于学术规范审查、社会监督或评奖;学校有权将学位论文的全部或部分内容录入有关数据库用于检索服务。内部或保密的论文在解密后应遵循此规定)研宄生签名:游柃琦导师签名:日期:摘要伴随着招生规模的不断扩大,高等院校的办学规模也在不断的扩大,学生管理和组织机构也越来越复杂。随着我国外化市场的不断繁荣,年轻的学生群体呈现出多样性、独立性等特点,传统的学生管理制度和方法很难适应新时期高等院校学生管理工作的需要,这需要一个科学的

3、、高效的、合理的方法开展学生和教职工管理工作。因此本文设计了一款基于指纹识别的考勤系统取代传统的考勤模式,避免了传统考勤所带来的弊端,使考勤管理更加简单快捷、方便高效。这篇论文介绍了国内外指纹识别技术的发展状况和背景。本篇论文的重点内容是高校指纹识别考勤系统的业务分析、功能分析和数据分析,及使用对软件系统进行可视化建模。业务分析通过对原有业务流程和业务流程再造进行对比和分析;功能分析包括了角色分析,并通过系统用例图和功能包图对系统功能进行分析;数据分析通过缩略图、实体类关系分析和数据库表进行分析和描述。本

4、文的结尾部分对全篇论文进行了总结,在后续工作中对继续完善的该项目进行了规划。关键词:指纹考勤系统;功能分析;建模;用例图;包图;AbstractBytherecruitingofnewstudents,thescalesofpost-secondaryuniversitiesandthecomplexitiesofstudentmanagementorganizationsareincreasing.Youngstudentsaremorevariousandindependentwiththedevel

5、opmentoftheculturemarketofChina.Theclassicstudentmanagementmethodsarenolongersuitableforthenewrequirementsofpost-secondaryuniversities.Lookingforanewadvancedandeficientmethodtoreplacethecurrentold-schoolwaysbecomesincreasinglyimportant.Inthisarticle,afigu

6、reprintbasedauthenticationsystemisproposed.Thissystemgreatlysimplifiedtheauthenticationprocessthatmakesitmoreeficienttobothusersandsystemadministrators.Thispaperdiscussedthebackgroundanddevelopmentoffigureprintrecognitiontechnology.Itfocusesontheanalysiso

7、foperation,function,dataandmodelthesystemvisuallywithUMLinfigureprintbasedatendancecheckofpost-secondaryeducationinstitution.Operationanalysiscomparesandanalyzestheoriginaloperationandreconstructedversion.Systemfunctionsareanalyzedwithsystemuse-casediagra

8、mandfunctionpackagediagraminsectionfimctionanalysis.Thefinalpartofthispaperconcludesthediscussionandplannedtheroadmapforfiitureworks.Keywords:personnelatendance,目录摘要■⋯⋯⋯—弓丨胃项目背景同类系统研究与应用现状研究的内容和主要工作研究的内容本人主要工作论文结构第二

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