用百分数解决问题（例4）.doc

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1、用百分数解决问题公安县甘家厂乡中心学校刘仁春教学目标：1、理解并掌握“求比一个数多(少)百分之几的数是多少”的数量关系，正确解答“求比一个数多(少)百分之几的数是多少”的实际问题。2、正确分析题目中的数量关系，提高解决实际问题的能力。3、使学生感受数学与生活的紧密联系，并做到学以致用。教学重点：理解并掌握“求比一个数多(少)百分之几的数是多少”的数量关系。教学难点：正确分析、解答“求比一个数多(少)百分之几的数是多少”的实际问题。教学准备：课件。教学过程：一、创设情境，复习导入。1、出示复习题：学

2、校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了。现在图书室有多少册图书？2、学生找出这道题目的分率句，确定单位“1”，并根据数量关系列式。3、如果把改成12%，你还会解答吗？说明：求一个数的百分之几是多少和求一个数的几分之几是多少的应用题的思路是一样的，都用乘法计算。二、探索交流，解决问题。1、教学例4（1）出示例题：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。现在图书室有多少册图书？（2）学生读题，找条件和问题，明确这道题是把谁看成单位“1”。（3）引导思考：从“今年图书册数增加了1

3、2%”这句话中，你能知道些什么？①今年图书增加的部分是原有的12%。②今年图书的册数是原有的120%。（4）学生讨论后分小组交流，并列式计算。2、比较两种解题方法。多让学生说一说这两种解题方法有什么相同点和不同点，再概括。三、巩固应用，内化提高。课件出示题目，学生独立完成后，集体订正。四、回顾整理，反思提高今天我们学习了什么知识？解决这类题的关键是什么？五、布置作业完成练习十九第7—10题。板书：用百分数解决问题例4：方法一：原来的册数＋增加的册数＝现在的册数方法二：原来的册数×（1+12%）＝现

4、在的册数