按比例分配教学反思.docx

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1、按比例分配的实际问题教学反思高禹小学张星星按比例分配是把一个数量按照一定的比进行分配。解决一些常见的、较简单的按比例分配问题，能在实际应用中加强比的概念。教学中我舍弃了书本中的例题而是采用学生最熟悉的糖水调配问题。课始，我出示1:4让学生自己创设情境回顾比的意义，在充分了解比的意义的基础上出示补充按1:4的比例冲一杯糖水，说一说1:4表示什么，可以看出什么。继续补充糖水300ml，问糖、水各多少ml？放手让学生大胆的尝试，3分钟后有想法的举手，人不是特别多，让学生小组合作讨论充分发挥集体的作用3分钟后请学生举手大部分学生都有一定的

2、想法了，再个别反馈交流不同的方法，对比不同的方法选择自己最喜欢最容易理解的方法，与同桌互相说一说各自方法的解题过程。紧接着，出示与例题相似的习题（盐水），学生用不同的方法分析解题的过程，同桌互相说一说解题过程。再次出示例题（男、女生）由混合溶液转到其他情景让学生仅局限在溶液问题上。再次出示（已知三个量，及它们的比）由已知两个量及比过渡到已知三个量，及它们的比的问题，让学生拓宽思维。在此基础上让学生总结概括出此类问题的特征及解题方法。最后，逐次出示练习题：1.一块长方形的菜地的长比宽之比为3:2，陈大伯用50m长的篱笆沿着长方形的边

3、正好围了一周。这块菜地的长和宽分别是多少m？（拓宽视野）2.一块长方形的菜地的长比宽之比为3:2，陈大伯用50米长的篱笆沿着长方形的边正好围了一周。这块菜地的面积多少平方米？（拓展思维）3.王奶奶将1500g红豆分别装到三种罐中，其中大号罐装了全部红豆的，剩余的红豆按5:4的质量比分装到中号罐和小号罐中。小号罐里装了多少克红豆？（发展发散性思维）4.用一根长120m的铁丝围城一个长方体，它的长、宽、高的比是3:2:1，求这个长方体的体积是多少？（想一想：96厘米是长、宽、高的和吗？）（发展创造性思维）课上，鼓励学生独立思考，主动探

4、索，充分发挥学生学习主动性，充分利用身边的有利资源，发挥人与人之间的合作精神。整堂课学生气氛活跃、和谐，充分提高了课堂教学效率的有效性。