如何写好议论文.doc

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1、《》教学设计（样例）【教学目标】1.学习课文《》，理解罗布泊之所以成为沙漠，原来是愚昧造成的恶果。2.多角度地处理课文信息，通过“写”的方式更加深刻地理解课文内容。【课型与课时】1.自读课，读写结合课2.一课时/课时(第课时)【预习要求】1.2.【课文简析】罗布泊在20世纪70年代以前还曾经是一片美丽的仙湖，但现在……课文充满了强烈的忧患意识和痛惜之情，为罗布泊生态之恶化而痛惜，为人们索取之盲目而痛惜。为了表达这种感情，作者运用了各种表现手法。……课文的“研讨与练习”点示了……练习题中的开放题的设计也……这些，都在启示着我们如何

2、进行创新的教学设计。【教学创意】本课的独特创意就是“课文小作文”。“课文作文”，就是利用课文这个语言载体，从课文本身的内容出发，设计与课文有血肉联系的“写”的内容，从而达到以写促读、以读带写、读写双赢的教学目的，其关键还是以写促读。进入课文情境以后，同学们可以写描述的话，可以写说明的话，可以写议论的话，可以写抒情的话，可以写品评欣赏的话。这种活动形式，一是可以让学生在实践活动中让学生学习语文，二是让全二班所有的学生都经历了读与写的训练。【教学过程】一、简洁导入新课(3分钟)【设计意图】二、概说课文文意（分钟）(1)(2)(3)

3、同学们发言。教师即席评说。同学们可能会表达的一句话：罗布泊的今昔对比，告诉我们制造悲剧的是人。人类因为破坏环境而使仙湖消逝。罗布泊的生态悲剧应该增强我们强烈的忧患意识。罗布泊的悲剧表明大自然已发怒了，如果再执迷不悟，我们将失去唯一的家园。……教师与学生进行简洁生动的对话。三、（分钟）【设计意图】四、(1)(2)(3)①②③……(4)……【设计意图】五、学生作文(1)(2)(3)(4)学生朗读自己的作品，老师进行评说。如：我仿佛……我是一棵出生在久远年代里绿树环绕的罗布泊旁的胡杨。回想以前，白昼时，碧水如镜，鱼鸥欢

4、唱，生机勃勃。黑夜时，皎月清辉，静影沉璧，万籁俱寂。我现在常常希望时间可以回到过去，因为昔日美景今已虚无。再也没有成群结队的小鸟向我招手，再也没有美丽锦鳞给我问候。我渴啊！渴啊！但我更加痛心！我缓缓地闭上了眼；梦中，我仿佛又回到了美丽的罗布泊。六、……（分钟）七、课堂教学小结（分钟）【设计意图】八、课后作业（分钟）【设计意图】附：（一）教师下水文（二）学生习作【板书设计】【教学反思】教学设计注意事宜：1．必须保留的内容板块：【教学目标】【课型与课时】【预习要求】【课文简析】【教学创意】【教学过程】【板书设计】【教学反思（及时补充）】

5、2．【教学过程】中具体环节依据各课情况自行设计，必须呈现：教师活动、学生活动，各环节所用时间（分钟），建议各环节附上简洁的【设计意图】。3.读写类或写作类课最好在过程中附上教师下水文、学生习作。《议论文写作——如何写好一个段落》教学设计【教学目标】1、知识目标：学会分析议论文经典段落的论证思路；2、能力目标：能总结经典段落的写作方法，并能够运有方法，独立完成议论文段落的写作；3、情感目标：学习名家，学会表达对生活的看法；【课型与课时】1.读写结合课2.一课时【预习要求】议论文知识【教学创意】议论文写作对于初三学生来说还是困难的，学生普遍存

6、在着读书量少，思考问题不深入，论证意识不强的问题.可以说很多学生想要写一篇议论文,却无从下手,所以我选择了由浅入深的议论文写作指导。从分析名家名篇的一个议论文语段入手,学生从中总结方法，运用方法练习如何写好议论文的一个自然段的写法，一段写好了，再写全篇就不是问题了。【教学过程】一、导语：议论文写作是我们同学的一大难，可是议论写好了，却能拿到高分，所以我们要知难而上，必须学会议论文的写作。有这样一句话“一屋不扫，何以扫天下。”今天，老师要说“一段不会写，何以写全文.”今天我们就来学习议论文一个自然段的写作方法。齐读本节课目标1、知识目标：学会

7、分析议论文经典段落的论证思路；2、能力目标：能总结经典段落的写作方法，并能够运有方法，独立完成议论文段落的写作；3、情感目标：学习名家，学会表达对生活的看法；二、想一想议论文知识——打开思路教师：议论文的基本结构是什么？提出问题，分析问题，解决问题教师：两大类有：1．纵式——逐层深入2．横式——并列展开【设计意图】三、品一品名家范文——学会思路欣赏名篇经典，说说选段的行文思路。生于忧患死于安乐①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。②故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体

8、肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。③人恒过，然后能改；困于心,衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。④然后知生于