金刚石、石墨、C60学生学案.doc

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1、《金刚石、石墨和C60》（第一课时）姓名：________小组：________组内评价：________学习目标①通过认识金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质，初步认识物质的多样性和复杂性，感知化学美；②了解金刚石、石墨等碳单质的物理性质及相关的用途，并知道碳单质物理性质差异的原因。初步建立性质决定用途、结构决定性质的化学思想；③通过木炭（或活性炭）吸附作用实验的对比探究，让学生知道对比实验是研究问题的常用方法。④通过对C60、碳钠米管的发现及研究的介绍，初步学会用发展的眼光看问题、提高学生的科学素养。学习重点了解金刚石、石墨等碳

2、单质的物理性质及相关的用途学习难点初步建立性质决定用途的化学思想，体验对比实验的探究过程。一、创设情境，引入新课你相信坚硬美丽的钻石和松软灰黑的石墨，都是纯净的碳构成的吗？二、合作学习，获得新知活动一：观看视频后，思考并回答下列问题。1、金刚石在氧气中燃烧的生成物是二氧化碳；石墨是煤、木炭等的主要成分。你能推测金刚石、石墨是由什么元素组成的吗？2、同一种元素可以组成不同的单质吗？3、金刚石和石墨混在一起是纯净物还是混合物？活动二：前后四人一小组合作完成问题串二1、通过课文、生活常识、视频资料等信息了解金刚石、石墨的物理性质和用途并完成下表

3、：提示：表格可以不填满。碳单质结构（原子排列方式）物理性质用途金刚石紧密的网状结构石墨可滑动的层状结构2、结合金刚石、石墨的性质和用途，小组讨论物质的性质与用途之间有什么关系。3、金刚石、石墨物理性质存在着明显的差异，是因为它们的__________________不同。三、对比实验，再探新知前后四人为一小组，自主探究，具体分工如下：小组分工：1、2人按书P107实验6-1的实验步骤进行实验，并在书中表格作好记录。2、2人用课前自制的装置进行实验，并作好记录。3、4人共同观察两个实验现象比较红墨水的颜色，比比哪个效果更好。你知道原因吗？4

4、、设计实验证明不是棉花使水中红色褪去的。四、课堂小结作业布置课堂小结：从化学知识，化学方法和化学情感等方面进行自我评价作业布置：1、教材P112第1、2、3题2、预习单质碳的化学性质，阅读教材P110-111页内容。