环保论文MicrosoftWord文档(2).doc

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1、环保教育与课堂拓展教师在课堂上对学生进行了环保教育，还要让课堂得到拓展，让学生学习和实践相结合，最终让学生形成合理利用自然环境的能力，发挥学生的环保作用。（一）根据学习生活需要，有效使用废弃物，进行课堂环保拓展教育。教师在教学准备时，会发现我们诸如长方体、正方体、圆柱体等很多教具、学具都可以利用被人丢弃的废纸板或废木条等废弃物来自己制作而成。为此教师就可以要求学生积极捡回废弃物，为教师制作教具或为自己制作学具，还可以实行一些制作比赛，评比后作为学生的平时成绩。这样不仅锻炼了学生动手多脑的能力，而且让学生养成了环保从我做起，从小事做起，减少污染。（二）参与社会调查，让学生在实践中形成环保

2、能力为了更好的培养学生的环保意识，教师还可以让学生参加社会调查的方式，拓展课堂教育。如每年寒暑假就给孩子布置一个家庭作业，请您用您喜欢的方式，利用假期时间，调查一下您所在的村社和家每季度用的水电，并认真分析是否达到了节约用水电的要求。或者利用假期，自己去捡废弃物去卖，看能否给自己挣本子费。这样所学的课堂知识，环保也就成为学生自觉的一种能力。总之，环保教育是义务教育阶段教师的义不容辞的光荣职责，要想在小学数学课堂教育教学中有效渗透环保教育，教师就得首先树立环保教育意识，深钻教材弄清楚教材中关于环保教育的渗透点，科学进行课堂教学设计，在上课中适时渗透。同时还要注意课堂拓展延伸，引导好学生参

3、加社会实践。这样学生得到的环保教育就能够受益终生。到一定时候，人和自然一定会和谐相处（三）要善于依据学生的年龄特征，适时、适量地渗透环境教育内容   儿童从出生到成人，他们的身体和心理经历着一个发展的过程，在这个过程中，每一个年龄阶段都表现出与其它年龄阶段相区别的一些典型的特征。所以，教者就应该依据学生不同年龄特征，向学生渗透不同的环境教育内容。如：  “地球上最大的洋是太平洋，它的平均深度是4028米，最小的洋是北冰洋，它的平均深度比太平洋少2718米。北冰洋平均深度多少米？”（第四册）。二年级的学生练习后，只须让学生知道海洋可向人类提供丰富的海产品，我们要爱护它。“黄海盐场每块盐田

4、长100米，宽80米，500块这样的盐田占地多少公顷？”（第八册）这时针对中年级学生求知欲强的特点，可适当向学生介绍海洋是全球气候的调节者，是动植物的故乡，是资源的宝库，它需要全人类以最大的爱心去关心它、保护它。“地球表面的总面积有5.1忆平方千米，其中海洋面积有3.61亿平方千米，海洋的面积占总面积的百分之几？”（第十一册）随着年龄和知识的增长，这时可告诉他们：海洋是“21世纪人类的第二粮仓”，我们要开发和利用海洋生物、矿产资源，但在开发海洋的同时，又要特别注意保护和改善海洋资源和环境，让浩瀚蔚蓝的海洋千秋万代，为人类造福，否则，会严重影响人们的生产、生活和健康。如今年4月香港发生的

5、一次赤潮，直接经济损失超过1亿港元。所以我们要与自然建立和谐的生活关系。   总之，在环境保护成为人们关心的焦点的今天，作为我们每一个教育工作者都要不断更新教育理论，增强环境教育的责任感和使命感。因此，在小学数学教学中，就要结合数学课的特点，在完成本学科的基础知识和三种能力培养任务的同时，对学生渗透必要可行的环境教育，使每个学生知道“我们有一个共同的家——地球，我们要像珍惜生命一样珍惜她。