语文新课标人教版三年级上册14蜜蜂.ppt

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1、一生勤劳忙，专去百花乡。回来献一物，香甜胜过糖。猜一猜唐代14、蜜蜂法布尔，法国著名昆虫学家，年幼的他常被乡间的蝴蝶与蛐蛐等可爱的昆虫所吸引。他一生都在研究昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与试验，真实地记录昆虫的各种特点，最终写出了《昆虫记》这部昆虫学巨作。走进作者论lùn讨论理论部首:言结构:左右笔画:6组词:字型解释试shì考试试题部首:言结构:左右笔画:8组词：字型解释验yàn考验验证部首:马结构:左右笔画:10组词:字型解释证zhèng验证证书部首:言结构:左右笔画:7组词:字型解释减jiǎn减法减少部首:两点水结构:左右笔画:11组词:字型解释阻zǔ阻止阻挡

2、部首:左耳刀结构:左右笔画:7组词:字型解释测cè测验　预测部首:三点水结构:左中右笔画:9组词:字型解释括kuò括号　概括部首:提手旁结构:左右笔画:9组词:字型解释确què准确确定部首:石结构:左右笔画:12组词:字型解释误误会错误部首:言结构:左右笔画:9组词:字型解释wù途tú用途旅途部首:走之底结构:半包围笔画:10组词:字型解释超chāo超级超车超越部首:走结构:半包围笔画:11组词:字型解释试(shì)验(yàn)证(zhèng)阻(zǔ)测(cè)括(kuò)误(wù)途(tú)陌(mò)超(chāo)试验纸袋证实飞散几乎大概阻力遥远推测包括检查迷失沿途陌

3、生超常本能记忆力准确无误确确实实｛jǐn()jìn()｛mēn()mèn()｛jī()jǐ()闷几尽几乎几个闷热闷闷不乐尽管尽力1.你成天闷（）在家里也不嫌闷（）得慌？2.茶几（）上放着几（）个苹果。3.尽（）管这次比赛我没有取得好成绩，但我已经尽（）力了，所以我不后悔。mènmēnjījǐjìnjǐn这篇课文主要写：法布尔为了证明（）做了一个试验，最后发现（），靠的是（）。课文大意蜜蜂有没有辨别方向的能力蜜蜂能准确无误地飞回家一种无法解释的本能听说蜜蜂有辨别方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。他是一个善于思考、喜欢实践的人。法布尔为什么要做这个实

4、验？从中可以看出他是一个怎么样的人？想一想：这个试验的具体步骤是什么？在第二自然段把相关句子画出来。一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂

5、，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。一天，我（先）在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，（再）为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在他们的背上做了白色的记号。（还）自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。作者用来做试验的20只蜜蜂都回到家了吗？试验的结果怎么样呢？请在第五自然段中画出相关句子。天快黑的时候，我们还没有见到其他蜜蜂回来。第二天检查蜂窝时，我又发现

6、了15只背上有白色记号的蜜蜂。这样，20只蜜蜂中有17只没有迷失方向，它们准确无误地回到了自己的家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。尽管逆风而飞陌生确确实实都但法布尔通过试验，得出的结论是什么？细读感悟法布尔通过试验得出结论：蜜蜂辨认方向的能力。并没有蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。人类和动物不学就会的性能，如婴儿会哭，蜂酿蜜都是本能的表现。本能：学习这篇课文之后，你认识了一个怎么样的法布尔？请谈一谈。他是一个具有严谨，求实的科学态度、善于观察，勤于思考，勇于探索的科学家！探测高手：蜜蜂是名副其实的探测高手。首先蜜蜂有

7、异常灵敏的嗅觉，比狗鼻子还强许多。其次它们还有惊人的记忆力，能够记住大量不同的气味。人们很容易训练蜜蜂飞向一种散发气味的物质，不管它是不是食物。而且蜜蜂还有一种特性，就是它们不仅能够记住自己闻到的气味，还能把这种认识传给自己的同类。换句话说，只要训练一只蜜蜂，就能使同它接触的所有蜜蜂都跟它一样“训练有素”。最后，蜜蜂还有一张王牌，就是它们基本上在什么样的气候条件下都能生存。蜜蜂是凭借什么来辨别方向，认识路线的呢？著名的生物学家弗里希已经初步揭开了蜜蜂导航的秘密。他用一系列实验测出了蜜峰的基本导航能力，证明了蜜蜂通常是利用太阳作