积的近似数教学反思.doc

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1、《积的近似数》———教学反思李焕英新城三小《积的近似数》——教学反思新城三小李焕英《积的近似数》这节课是在学生四年级已掌握了求小数的近似数的知识和前面学习了小数乘法之后进行的，主要是让学生在求出积之后，能够根据题目的要求或者现实需要，把积保留一定的小数。那么，如何在有限的教学时间里完成教学任务，我是这样设计教学的：1、在数学活动中学习。在这堂课上，我为学生提供了充分从事课堂活动的机会。在引入主题图之前，我先让学生通过对几组不同的小数进行取近似数，让个别学生解释和订正，让全班同学从这个环节中明确了求一个小数的近似数的方法。2、在交流互动中学习。学生结合数学情景图，明白“求积的近似数”是

2、生活实际的需要。我根据主题图设计了一个对学生很有吸引力的警犬抓小偷的故事情境。然后通过学生的自主读题，并用自己的话讲述题意，分析已知条件和问题。接着小组合作探究，自主总结，找到求积的近似数的方法及应注意的问题。再让学生运用自己以往的知识基础根据题目的要求，独立的求出积的近似数，并解释取近似数的过程和理由。这样，学生便在交流互动中，自主掌握求积的近似数的方法。3、在练习中巩固。习题的设计灵活多样，激发学生学习兴趣的同时，即巩固了本节课所学知识，又加深了学生对知识的理解与掌握。—反思这堂课的教学，存在以下问题：1、铺垫不到位。在复习求一个小数的近似数时，只注重了结果，对方法没做重点强调，

3、导致在求积的近似数时，个别同学能算出积，但不能根据题目的要求，很快写出积的近似数。2、衔接不紧密。警犬闻保险箱、抓坏蛋这两幅图与主题图过渡不够自然。针对这次赛教中存在的问题，我将在今后的教学中，深钻教材，挖掘其内涵，根据本班学生的知识水平的不同情况，精心设计不同的教学环节，设计不同的练习，使学生真正成为学习的主人，自己成为课堂的组织者。