班主任与家长沟通技巧.doc

《班主任与家长沟通技巧.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、班主任与家长沟通技巧赵开娟12-01-10 浏览（102）  在当前的社会背景下，随着独生子女在家庭中越来越被众多家长溺爱与宠掼，如何对他们进行正确的人生观与价值观教育，再与所学的课本知识教育相结合，从这一点而言，学校教育与家庭教育密不可分，尤其是班主任工作，特别需要得到家长的理解和支持。班主任如何运用智慧，用爱心和真心与家长之间的沟通，搭建“和谐沟通之桥”对孩子的成长是至关重要的。一、用真心与家长沟通，获得家长的理解沟通是人世间最美丽的交往技巧。没有沟通，就谈不上班主任工作。班主任和家长之间的沟通是一门艺术，可以说沟通，无处不在，关

2、键在于班主任要懂得运用正确的策略、掌握适当的技巧。（一）让家长感受到班主任对学生的浓浓爱心班主任拥有爱心是处理好与家长关系的前提。当你真正做到爱自己的学生就像爱自己的孩子，学生就会自觉不自觉地信任与依赖你，有什么心里话都跟你说。常言说的好，学生是亲其师，才信其道，而我深深感到，作为家长，却恰恰相反，是信其道才亲其师。班主任爱会缩短与家长之间的心理距离，家长会愿意与老师做朋友。这样，班主任与家长之间的沟通就会更加容易。如：我班有个学生李小兵，他语文课上不专心，课后喜欢欺负同学。教育过几次，效果不佳。告之家长，效果甚微。家长不抱希望，也不

3、想管他。作为班主任的我想来想去还是不能放弃。有一次偶然的机会，我与美术老师闲谈中，得知他的美术成绩较好，一幅作品已见报了。我抓住这个机会，当着他的面向他的父母报喜，我也说出我的想法，这孩子还是不错的，并提出如果在学习上也能这样出色，做个懂事的孩子就更好了。这还需要家长和我配合，我有信心把他管好。这下可真奏效，李小兵上课认真了，课间能与同学和睦相处了。这时我又不失时机地写了家校联系单。总之，该生一有进步，我就设法给他和他的家长“报喜”，使他感到老师时刻在关注他，希望他进步。这样他就增强了自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。真奇怪，期中

4、考数学竟然考了70多分。（二）让家长体会到班主任对学生的拳拳苦心班主任在接手班级时，应该组建学生家庭档案，特别是开学初的班主任工作计划更要认真填写，记住学生中哪些是不须扬鞭自奋蹄的“骏马”，哪些是需要“鞭策”方可前进的“老黄牛”，哪些是需要动之以情、晓之以理的“小毛驴”。家庭档案的建立，班主任对学生及家庭情况的了解，工作起来就有的放矢了。如：最近发现我班的小a同学上课无精打采，注意力不集中，家庭作业也不做，有时还不来上学。了解一下情况，得知他父母最近正闹离婚。翻看一下档案，他的父母都是工作人员，他爸爸工作单位离家比较近，并且好说话，获

5、得这些信息，我和他的爸爸联系，说明情况。他爸爸及时找孩子谈话，消除了他的心理障碍。从此，小a又回归原来的样子了，家长很高心。（三）让家长领悟到班主任对学生的殷殷真心沟通是一个经常性的工作。沟通质量的高低，直接影响到教育的效果。因此，要提高教育的效果，就必须注意沟通的科学性，提高沟通的质量，发挥最大的效果。这时，班主任要用真心去和家长进行沟通，沟通要注意：选择沟通的题目要科学，科学地选择沟通的时机。沟通时需要平等的交流，互相尊重，互相理解，要了解家长的各个方面，采用恰当的方式和方法。方法得当，事半功倍；方法不当，事倍功半。同时更让家长领

6、悟到对学生有殷殷真心，戒急戒躁，从而使沟通真正发挥出应有的作用。（四）让家长感受到班主任对学生管理的耐心班主任在学生问题的处理上要注意连续性，当处理好一件事情后，千万不要以为这样就可以结束了。相反事情的处理，会因为有的家长可能幷不是非常认同教师的处理方法，只是碍于你是班主任才没有提出反对的意见，进而在他们的心中形成心结，对班主任的工作不加以理解，更不能给与良好的配合。当然，每个班级都会有让人头痛的学生，软硬不吃。面对这样的学生必须与家长共同努力，持续性教育才能改掉他顽劣的品性。可当家长觉得孩子无可救药，要放任自流时，这时班主任更要让家

7、长认识到在这样关键的节骨眼上绝不能放弃，要想方设法，想尽一切办法做好家长的工作，转变他的观念，才能让学生发生更大的变化。二、用真心与家长沟通，取得家长的配合（一）统一协调，形成正确的价值观不同价值观的矛盾冲突要求两者配合。改革开放以来，社会日益分化，多种价值观念幷存，社会现象复杂。关于读书的目的是什么的问题，学校和家长的看法有时不能达成一致。学校向学生灌输的价值观往往受到家长的冲击，这很容易导致价值观还未真正形成的学生不能接受。对此，需要班主任与家长的沟通交流，统一协调，给予学生正确的影响，共同帮助孩子形成正确的价值观。（二）及时调

8、整，形成互相的弥补性学生所受教育渠道的多样化要求两者配合。电脑网络的普及，视听媒体的传播改变了学生以往由学校、课堂、书本接受知识的单一模式。教师和家长作为知识、生活的权威形象在学生眼中逐步削弱。面对这一现象，班主任和家长