维护生态平衡 (2).doc

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1、8、维护生态平衡【教学目标】科学概念：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。【教学重点】认识到维护生态平衡的重要性。【教学难点】应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。【教学准备】收集有关沙尘暴的资料【教学过程】（一）创设情境，激发探究兴趣1、天平、挑担、体育运动平衡木这些事物有什么共同点？（都需要保持平衡）生活中，平衡无处不在，与我们息息相关。生态系统需不需要保持平衡呢？一旦失衡，又会引发什么样的严重后果呢？今天，我们就来一起研讨有

2、关生态平衡的问题。板书课题：“生态平衡”。（二）探究草原的生态平衡1、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”大自然用它那神奇的手，为我们绘制出一幅幅美好和谐的画卷。让我们一起走进草原。看到草原，你有何感受？2、在这样美丽的大草原上生活着许多动植物，谁知道是什么？3、看到草原上的动植物，你想到了什么？（想到草原上的动植物都是互相依存的。）4、同学知道的真多，想研究的问题也很多，你能画出草原上的几条食物链吗？5、草原之所以美，就是因为草原上的生物都存在着这种互相依存的关系。看到这些食物链你们想到了什么问题？6、假如食物链中的某一环节出现了问题，会发生什么情况？（1）设想一下，如果鹰少了会怎

3、样？（野兔、老鼠没有天敌，大量繁殖，破坏草场，许多青草来不及长出就被吃光，草原沙漠化。兔子失去食物饿死、迁移。牛羊无草可吃，牧民失去收入。）（2）兔子少了会怎样？（老鹰缺少食物来源会饿死，数量减少。草疯长容易酿成火灾。）（3）绿草少了会怎样？（兔子、老鹰数量锐减。牧民无处放牧。）（4）这都是为什么呢？（回到板书“食物链”：吃与被吃相互影响，环环紧扣，一个环节受到破坏，生态系统就会失去平衡。）7、刚才，我们假想了草原上许多种可能出现的情况及后果。在现实生活中，这些动物和绿草在减少吗？是谁使得他们的数量在减少？人类的什么行为会造成鹰、兔子的减少或草的减少呢？小组讨论——全班交流（为发展经

4、济而过度放牧远远超出草原负荷；大量捕杀兔、鹰；乱砍滥伐、破坏草原植被导致水土流失，小气候恶化，降水减少，植物更难生长等。（人类向自然过度索取换来的不是富裕，而是贫困）小结：生态系统的平衡，是历经漫长的岁月才形成的，一经破坏，将难以恢复。“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”人类破坏生态平衡，最终危害的，还是我们自己。所以我们要——板书“维护”生态平衡。2（三）认识沙尘暴生成的原因　　1、探究沙尘暴成因。我们的草原很多现在变成了这样……人类无视自然法则，必将受到大自然的惩罚，草原退化、土地沙化，会引发灾害性天气？——沙尘暴。2、沙尘暴是怎样一种天气？谁见过？听说过？请你描述一下沙尘暴。沙子从哪里

5、来？3、我们一起感受沙尘暴。播放沙尘暴的资料生读。4、看到了沙尘暴，你想说什么？（沙尘暴会给我们的生活带来许多不便。沙尘暴发生时，沙粒满天飞扬很容易出现交通事故。会影响动植物的生长。会污染整个地区的环境…….）5、沙尘暴一般发生在我国的什么地区？为什么？一般发生在我国的北方。（出示地图、宁夏腾格里沙漠的图片，它是我国沙尘暴主要沙源区）6、可是现在沙尘暴已经威胁到南方一些地区7、维护生态平衡，就是保护人类自身啊！作为二十一世纪的小主人，我们应该怎样改变这种状况？（四）总结全课：浩瀚的宇宙中，美丽的地球是我们共同的、也是唯一的家园。最后老师想用这样的一段话来结束我们今天的课希望能和大家共

6、勉：中国人口问题严重，再多的资源除以13亿，就变成了很少的资源；再小的问题乘以13亿，就成了很大的问题。而我要说的是，再小的力量与智慧，只要乘以13亿，就可以变成无穷的力量与智慧，不怕力量小，只怕不出力。希望我们都可以积极地投身于环保事业中，贡献出自己的力量，那么美丽与富饶定会再度来到13亿人的身边。2