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时间:2020-03-04
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1、8、维护生态平衡【教学目标】科学概念:自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体,即生态系统。过程与方法:应用分析推理等思维形式,对沙尘暴生成的原因进行分析。情感、态度、价值观:认识到维护生态平衡的重要性。【教学重点】认识到维护生态平衡的重要性。【教学难点】应用分析推理等思维形式,对沙尘暴生成的原因进行分析。【教学准备】收集有关沙尘暴的资料【教学过程】(一)创设情境,激发探究兴趣1、天平、挑担、体育运动平衡木这些事物有什么共同点?(都需要保持平衡)生活中,平衡无处不在,与我们息息相关。生态系统需不需要保持平衡呢?一旦失衡,又会引发什么样的严重后果呢?今天,我们就来一起研讨有
2、关生态平衡的问题。板书课题:“生态平衡”。(二)探究草原的生态平衡1、“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。”大自然用它那神奇的手,为我们绘制出一幅幅美好和谐的画卷。让我们一起走进草原。看到草原,你有何感受?2、在这样美丽的大草原上生活着许多动植物,谁知道是什么?3、看到草原上的动植物,你想到了什么?(想到草原上的动植物都是互相依存的。)4、同学知道的真多,想研究的问题也很多,你能画出草原上的几条食物链吗?5、草原之所以美,就是因为草原上的生物都存在着这种互相依存的关系。看到这些食物链你们想到了什么问题?6、假如食物链中的某一环节出现了问题,会发生什么情况?(1)设想一下,如果鹰少了会怎
3、样?(野兔、老鼠没有天敌,大量繁殖,破坏草场,许多青草来不及长出就被吃光,草原沙漠化。兔子失去食物饿死、迁移。牛羊无草可吃,牧民失去收入。)(2)兔子少了会怎样?(老鹰缺少食物来源会饿死,数量减少。草疯长容易酿成火灾。)(3)绿草少了会怎样?(兔子、老鹰数量锐减。牧民无处放牧。)(4)这都是为什么呢?(回到板书“食物链”:吃与被吃相互影响,环环紧扣,一个环节受到破坏,生态系统就会失去平衡。)7、刚才,我们假想了草原上许多种可能出现的情况及后果。在现实生活中,这些动物和绿草在减少吗?是谁使得他们的数量在减少?人类的什么行为会造成鹰、兔子的减少或草的减少呢?小组讨论——全班交流(为发展经
4、济而过度放牧远远超出草原负荷;大量捕杀兔、鹰;乱砍滥伐、破坏草原植被导致水土流失,小气候恶化,降水减少,植物更难生长等。(人类向自然过度索取换来的不是富裕,而是贫困)小结:生态系统的平衡,是历经漫长的岁月才形成的,一经破坏,将难以恢复。“千山鸟飞绝,万径人踪灭。”人类破坏生态平衡,最终危害的,还是我们自己。所以我们要——板书“维护”生态平衡。2(三)认识沙尘暴生成的原因 1、探究沙尘暴成因。我们的草原很多现在变成了这样……人类无视自然法则,必将受到大自然的惩罚,草原退化、土地沙化,会引发灾害性天气?——沙尘暴。2、沙尘暴是怎样一种天气?谁见过?听说过?请你描述一下沙尘暴。沙子从哪里
5、来?3、我们一起感受沙尘暴。播放沙尘暴的资料生读。4、看到了沙尘暴,你想说什么?(沙尘暴会给我们的生活带来许多不便。沙尘暴发生时,沙粒满天飞扬很容易出现交通事故。会影响动植物的生长。会污染整个地区的环境…….)5、沙尘暴一般发生在我国的什么地区?为什么?一般发生在我国的北方。(出示地图、宁夏腾格里沙漠的图片,它是我国沙尘暴主要沙源区)6、可是现在沙尘暴已经威胁到南方一些地区7、维护生态平衡,就是保护人类自身啊!作为二十一世纪的小主人,我们应该怎样改变这种状况?(四)总结全课:浩瀚的宇宙中,美丽的地球是我们共同的、也是唯一的家园。最后老师想用这样的一段话来结束我们今天的课希望能和大家共
6、勉:中国人口问题严重,再多的资源除以13亿,就变成了很少的资源;再小的问题乘以13亿,就成了很大的问题。而我要说的是,再小的力量与智慧,只要乘以13亿,就可以变成无穷的力量与智慧,不怕力量小,只怕不出力。希望我们都可以积极地投身于环保事业中,贡献出自己的力量,那么美丽与富饶定会再度来到13亿人的身边。2
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