班主任工作的点滴体会.doc

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1、班主任经验交流材料班主任工作的点滴谈慈利县广福桥镇中学于正万各位老师、各位领导：大家好！今天我很荣幸坐在这里和大家一起探讨如何做好班级管理工作，说到管理工作，在坐的同仁都是我的老师，因此，我今天借此机会把我平时所做的工作向大家如实汇报一下，还请各位老师给予多多指正和帮助。2007年9月，我接任初三125班班主任工作，从担任工作的第一天起，我坚持从学生的行为习惯培养入手，做到早晨第一个来到班级，放学等孩子们全部走完再离开，全天候盯着孩子们的一言一行。对于孩子们的优点予无限地放大，采取表扬、激励等一系列措施，尤其在班会上反复表扬

2、、再现。由于学生单纯，爱表扬，所以不到一个月时间，许多同学都自觉地改掉了以前在在家里养成的不好的行为习惯。人人爱班级，力争每天为班级做好事，为班级争光，有的同学因为屡次受表扬，学习劲头更足了！而对于孩子们的缺点，我采取“冷处理”的方法。例如：有一次，我班张尚文同学下课总爱打闹，给同学起“外号”，放学后，我把他叫到办公室，也没有指出他的不是，而是让他自己想为什么老师叫他来办公室，他站在那想了半天，说：“不知道。”我说：“不知道，好，你再仔细想想，想想这么多天来你做了哪些事情，哪些事情不符合中学生行为规范？”抗战到最后，他终于一

3、五一十地历数了自己种种不是，甚至道出了一些其实我并没有掌握的信息。例如上课看漫画书抄袭别人作业，上体育课躲在厕所听音乐，在家和父母顶撞等。我并没有过多地批评他，而是要他自己保证以后该怎么办，之后一段时间，我默默注意他的行踪，故意对别的同学说：“张尚文最近进步了”等等，话传到他耳朵后，他更加振奋，觉得他被老师注意着，以后改正缺点的步伐跨得更大了，在他彻底改掉陋习之后，我与他畅谈了一次，然后在班级浓墨重彩地表扬一番，保护了他的自尊心。关于一日常规工作，我采取量化管理，责任到人。我把全班同学分成五大组，分别值日一天，每组成员各负其

4、责。然后把卫生工作明细表打印出来，班级贴1份，班长留1份，我自己留1份。在刚开始，我每天都同孩子们一起来做这项工作，教他们如何先扫，再抹。经过两三周的训练，在每位同学明确自己职责后，每天指派两位同学进行检查，待检查过关后，值日同学方可回到教室。然后我采取抽查方式，如果发现某处卫生没有做到位，对应表格追查到人，责令其随其他组同学值日，无条件听从其他组组长分配给他的任何一项工作，直到得到每位组长认可为止。学生来到学校，他们的主要任务就是学习，因此班级工作重心就是围绕“学习”这个主题，我比较注意培养学生学习的自觉性。由于刚入初中大

5、门，学生的思维、智力等各方面都处于混沌状态，一开始对班级实行强化管理。强化管理与情感教育相结合，变“要我学”为“我要学”，而这一转化，需要一个漫长而艰难的历程。为此我坚持早到迟归。早晨提前到校，检查班级卫生，同学作业完成情况，另外，培养同学们早读好习惯。中午提前到校辅导个别差生。晚上推迟回家，检查班级门窗、桌椅是否关好及摆放整齐，通过不懈的努力，学生很快进入正常的学习、生活轨道上来。在实际工作中，我着重培养学生自觉能力，在学生由“我要学”的良好班风形成之后，工作重心再次转移到差生转化上来，在差生转化过程中，充分发挥班委会的有

6、效管理班级作用，由他们负责监督差生的作业完成、功课补救情况，并且积极同任课老师探讨，及时了解动态，搞好补缺补差工作。我班有位同学，该同学机灵、活泼、然而行为习惯极差，经常迟到，不及时完成作业，经过几次教育，连续写了三次保证书之后，毛病还是难以改掉。一次，他连我布置的作业也未完成，我当着全班同学的面请他把家长叫来，谁知，他不屑一顾地说：“我找不到我爸，也不知道老妈住在哪。”就在我无比气恼之时，班里一位他的邻居同学对我说：“老师，他很小的时候，爸妈就分开了，他现在跟他瞎眼奶奶住在一起。”我听后当着全班同学面对他说：“老师实在对不

7、起你，但老师不知道情况，还请你多加原谅，请你坐下吧！”下课后，我把他叫到办公室与之促膝谈心，分析他目前状况，指出他应该怎么办，就是这样一位刀枪不入的男孩竟感动得流下了眼泪：“老师，长这么大，你比我妈妈对我还要好，你放心，我以后一定要好好学习，不然的话，我就对不起你了……”之后，他果然以惊人的毅力改掉了身上许许多多的毛病。刚才谈到差生转化，其实我更注意尖子生培养，我经常利用课间、上学或放学路上及放学后的一段时间，与尖子生交流、谈心，指出其优势及不足，帮助其制订学习计划及拔尖措施，定期召开尖子生会议，了解其计划落实情况，在班干部

8、培养方面，我和在坐的班主任老师一样注意精挑细选，而且注重培养其办事能力，让他们逐步学会如何有效地开展工作，处理问题、解决矛盾，充分发挥班委会的有效管理班级作用，这无形中也减轻了我工作上的压力，这里我就不多说了。其实班主任工作可谓千头万绪，我所做的一切都是在坐的老师己经做过或者正在做着的事情