平行四边形的面积教学反思.docx

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1、《平行四边形的面积》教学反思学校严店学区中心学校课题平行四边形的面积教师李生民学科数学年级五年级1.应用了电子白板的哪些功能，效果如何？本课应用了触屏一体机交互式电子白板和SMART教学软件。课堂上我利用了交互式电子白板的笔、魔术笔、橡皮擦、尺子、幕布及工具模板和活动模板等功能，通过拖拽、平移在白板上书写、批注、对图片进行切割和平移等教学，充分发挥电子白板的交互作用，让学生参与到其中，突出学生在课堂上的主体地位，既提高了视觉效果，激发学生学习兴趣，又有助于学生对知识的理解和消化。2.在课堂中应用电子白板的突出事件（如教学重难点解决的突破、师生深层次教学互动，课

2、堂生成性活动过程及结果教学组织创新等）及起止时间（如：5'20''-10'40''，课堂生成性活动过程及结果），时间3-8分钟左右，每节课2-3段。5’02”-7’30”在教学用数方格的方法计算平行四边形的面积时，我通过在电子白板上进行点击，利用SMART的淡入显示功能依次显示方格子来计算平行四边形的面积，让学生直观形象感受数方格计算图形面积的过程，切身感受此方法计算图形面积的局限性，从而为探究平行四边形的面积的其它计算方法打下伏笔。14’35”-19’35”在教学平行四边形面积计算公式的推导过程时，我通过在白板上对平行四边形进行切割和平移，利用尺工具测量让学

3、生发现平行四边形的底和转化后的长方形的长的关系，让学生对教学重点和难点有了更清晰的认识和掌握，可以说新媒体新技术在此处为重难点的解决提供了一个很好的平台。整个教学过程严密，循序渐进，教学效果非常好。3.应用电子白板课堂教学的改善，师生教与学的显著变化，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。数方格计算图形面积环节，我巧妙利用交互式电子白板的工具模板垃圾箱，告知学生在铲除花坛上的花草后应该要往垃圾箱放，潜移默化中让学生养成了不乱扔垃圾的习惯，体现了数学和生活的关系。拓展练习环节，我运用幕布和活动模板的选择功能分步出示习题，这样设计

4、不会出现所有题目都一下子暴露在学生面前而分散他们的注意力，又能根据学生的反馈及时进行评价和批注，教学效果良好，学生学习积极性高，课堂气氛活跃。4.所用的媒体和技术的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。触屏一体机操作简单，手写流畅，是未来发展的趋势，但手写准确性还需进一步提高。SMART软件使用简单，交互性强，但动画效果比较单一！魔术笔方便易行，操作相当简洁实效。虽有放大功能，但呈现的清晰度不够，应当增加放大效果的像素。