告别依赖走向自立——施宏儒.ppt

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1、告别依赖走向自立学习目标知识目标：认识依赖心理的危害性；认识走向自立的重要性；初步掌握自立自理的方法。懂得依赖性强的危害和自立有助于成功的道理。能力目标：提高自立意识，锻炼生存的能力。初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。教学重点：多实践多锻炼教学难点：不能再有依赖思想学习目标情感、态度、价值观目标：通过学习与交流，树立正确的自立自理的生活态度，并在实践中体验自立的乐趣。培养正确的人生观和责任感。时政追踪（1）视频报告时政要闻；（2）教师简单评价。恐龙灭绝的原因一直是一个谜，众说

2、纷纭。最近，狐狸在自己的家谱记载中发现了答案。恐龙活跃时期，百兽都敬恐龙为王。恐龙性格暴躁，常常欺压百兽，大家都敢怒不敢言：没办法，谁也打不过它。谋杀恐龙狐狸的祖先老狐狸给大家出了一条计策。它告诉狮子、老虎、狼等伙伴们，不可力敌，只可智取，表面上要绝对地顺从，一定要把它们伺候好，所有的食物都不要让它们亲自捕杀。大家轮流进贡，让恐龙坐而食之，特别是对小恐龙们更是如此。大家苦于别无他策，只好百般忍耐，依计而行。因为要负担恐龙家族的巨大开销，大家不得不百倍努力去捕食，而恐龙们见大家如此顺从，也就乐得坐享其成，整日欢乐。数

3、年之后，群兽个个练得身强力壮，本领非凡，而恐龙们日益衰老退化，小恐龙个个都是食来张口的窝囊废物。老狐狸召集大家说：弟兄们，时机到了，咱们可以行动了。一场血战后，所有恐龙荡然无存。a.依据材料，说说恐龙灭绝的根本原因是什么？b.你是一只“小恐龙”吗？过分依赖群兽的进贡，丧失了自理自立能力。互助探究导学提纲（1）师友安静自学；（2）师友互讲。学友讲给师傅听。2.依赖他人的害处：4.培养自立能力的方法：5.如何告别依赖，走向自立?3.自主与自立的关系：中学生小雅生活在大城市，爸妈平时对她照顾得无微不至，以至于她真想独自生

4、活一天试试，爸妈同意了。送走爸妈后，她靠在沙发上看电视，结果迷迷糊糊睡着了，醒来后又饿又冷，一个劲地流鼻涕。活动一不能再有依赖a.你有过类似于小雅的经历吗？b.结合自己的经历谈谈依赖别人有什么坏处？思考题要告别依赖，是不是意味着我们不再需要任何帮助和依靠呢？辩一辩：活动二1.自立≠拒绝帮助，依赖≠依靠。善于接受别人帮助并不是依赖，相反，它有利于自己尽快自立。回忆小学的生活，我们大都有这样的感受：小学老师比中学老师对我们的管束多。对于这种管束，同学们有不同的看法。活动三:各抒己见我的看法：a.我不喜欢这种管束。管得太

5、多、太严，不利于我们自立。b.我很怀念他们。要不是他们的帮助、指导，我不可能学到今天这么多自立的本领。c.我过去不喜欢他们，但现在很感激他们。要不是他们的严格要求，我可能会养成学习马虎、生活懒散的习惯。你赞成哪种看法？还有其他看法吗？（1）使人丧失独立生活的能力和精神。（2）使人缺乏生活的责任感，造成人格缺陷。（3）不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。依赖他人的危害2.依赖他人的害处：在一个招聘会上，曾出现这样一幕：一个老人在各个摊位前忙个不停，填了六十多份各类求职应聘表，并且不断向招聘单位咨

6、询。许多人以为她是来找工作的，一打听才知道，他所做的一切都是为了26岁的儿子。此时此刻，他的儿子正在家“赋闲”。他一天到晚除了吃饭睡觉，就是聊天、玩牌、上网。活动四若你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？为什么？不会，因为他根本没有自立能力，缺乏责任感，不能适应社会生活，而且根本不愿依靠自己的努力走向自立。招聘单位需要的是有独立工作能力，刻苦耐劳，勤奋进取的人才。一直无业，二老啃光，三餐饱食，四肢无力，五官端正，六亲不亲，七分任性，八方逍遥，九（久）坐不动，十分无用。啃老族啃老族的昨天：啃老族的今天：太依赖别人

7、，娇生惯养找不到工作，无所事事变卖家产、沦为乞丐、走进监狱……昨天今天明天啃老族的明天：该起床了，否则上学要迟到了！让我再睡一会！从今往后，我和你妈不会再叫你起床了！别指望我和你妈叫你起床，一切责任自负！上学是自己的事！a.这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？为什么她后来改正了？b.你认为自立自理的关键是什么？告别依赖，独立生活，勇于承担自己的责任。活动五告别依赖，一个重要的表现是：要独立地生活，就要做到自己的事情自己负责；只有明确自己的责任，勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人。独立地生活假设学校取

8、消了班主任制度，没有班主任的约束，你该如何安排自己的学习？提示可以从学习纪律、学习效果、作业完成几个方面进行安排。活动六畅所欲言假设父母因故外出一周，只有你一个人在，你会怎样安排自己的生活？活动七畅所欲言提示可以从作息时间、吃饭、卫生、安全等几个方面进行安排。从前,有个书生骑着骡子,由书童挑着书陪他进京赶考。路过一个村子时,有人在背后指指点点：“瞧，这个书生