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时间:2020-03-05
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1、小学语法教学建议 小学英语语法的学习应在具体的语境中。教师创设情景(实物、图片、教师语言创设、多媒体等),在情景中让学生首先理解语法形式的意义,即“意义领先”,然后在学生充分接触足够多的语法实例,在积累了一定同类语言输入量的基础上,学生或师生共同归纳总结语法现象,即“先例后法”。比如学生接触了名词复数的几种形式变化后,可以把学生以前学过的例子集中到一起,师生共同总结归纳,找出规律。同时在教授语法知识的时候,建议老师们“点到为止”即可,比如学生第一次接触名词复数的时候,学生遇到了apples,可能会问这个s是干什
2、么用的?这时候告诉学生这个s表示“不是一个”就行了。不必在很多词还没学的情况下,就把名词复数的各种情况和变化形式全部展示给学生。这样的拓展和追求全面系统的做法,会导致学生产生畏难及排斥心理。当然,教无定法,在遵循语法教学的大原则下,教师可根据教材内容、学生的实际,灵活的运用多种方法,帮助学生学习语法。
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