关心天气（第8周）.doc

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1、第四单元关心天气1、谁最关心天气一、教学目标：过程和方法：1、能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的语言描述天气。2、能够收集各种关于天气的资料，能够设计富有个性的符号记录天气情况。3、能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律。知识与技能：1、知道天气和我们的生活密切相关。2、知道天气可以用一些可测量的量来描述。3、能够在自己的生活周围收集和天气有关的资料。4、能够了解气象工作者的工作。情感、态度与价值观：1、意识到天气对自己生活的影响，从而关注天气的变化。2、愿意欣赏美丽的天气，愿意像气象工作者那样观察研究天气。二、教学准备：各种关于天气的图片、光盘、录像，有关气象

2、工作的光盘或录像；最近一周的天气预报资料。三、教学过程：1、由节假日引出关于天气的讨论。（1）引出话题：星期天准备干什么？希望星期天是一个什么样的天气？自己最喜欢什么天气？最不喜欢什么天气？并要求学生说出理由。（2）通过讨论“今天天气怎么样？”，了解学生对天气情况的已有经验。（3）引导学生讨论他们是如何决定今天穿什么衣服上学的，自己穿的衣服和今天的天气有什么关系。2、讨论我们所喜欢的天气。（1）我们知道有哪几种天气，找出全班同学最喜欢的那一种天气。（2）讨论我们最喜欢的天气，说一说理由。3、描述天气。（1）教师可以把学生带到室外观察天气。（2）学生用自己的语言描

3、述当前观察到的天气特征。（3）学生发挥想象，用丰富的语言描述各种天气特征，并把这些词语记录在活动记录上。4、设计记录天气的符号。（1）讨论如何记录观察到的天气特征。（2）教师提出范例：晴天，多云的符号；然后让学生独立设计其它天气符号。（3）交流学生设计的符号，比较哪种符号更好些，确定自己的符号、小组认可的符号、全班认可的符号。（4）教师布置：从今天起用自己设计的符号记录天气。（5）设计一份“天气日历表”，所设计的图表形式要得到全体同学的认可。5、交流天气预报资料。（1）、汇报今天的天气预报。（2）、交流获得信息的渠道。（3）、讨论通过各种渠道获得的天气预报情况相

4、同吗？是什么原因？6、了解气象工作者是如何天气的。（1）气象工作者都做哪些工作？可让学生说一说，天气预报是怎样做出来的。（2）教师讲解气象工作者是怎样做出天三、教学后记