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时间:2020-03-05
《《161磁体与磁场》课案(学生)定稿角中范从华.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课案学生用16.1磁体与磁场角斜初中范从华周海群知识技能课(新授)【学习目标】:1.通过课前延伸与课内探究活动,复习巩固磁体与磁极概念,知道磁极间相互作用规律;2.体验合作探究的过程,接触猜想、设计实验、分析归纳等探究要素。认识磁场及其方向性,知道磁体的磁场分布状况,理解磁感线;通过阅读,知道地磁场的相关知识,学习中国古代四大发明之一指南针相关知识,激发学生民族自豪感与振兴科学的民族责任感;3.应用转换法,即利用铁屑、小磁针来研究磁场,从而进一步抽象出用磁感线描述磁场的方法。体现模型法的实用与美妙。感受将抽象转化为具体的便利。【学习重难
2、点】1.学习重点:知道磁极间相互作用规律,知道磁场,理解磁感线2.学习难点:用磁感线描述磁场课前延伸(一)请同学课前完成:找四种以上的有磁性的物体;回答以下问题:这些磁体能吸引什么物体?磁体之间有什么样的作用?你能用这些磁体做哪些游戏?(二)用自己的语言,描述你的具体做法和观察到的现象,以及你所思考的问题课内探究1.展示课前延伸的成果学生介绍课前找到的磁体,汇报活动的内容及所思考的问题的答案。2.活动一:探究磁体和磁极的基本特点。分组活动:利用实验器材,做P32试一试,完成课本填空。【精讲点拨】例1、当钢条靠近磁针的N极时,N极吸引钢条
3、,根据这一现象()A、可以确定钢条原来一定有磁性,且钢条与磁针接近一端是N极B、可以确定钢条原来一定有磁性,且钢条与磁针接近一端是S极C、不能确定原来有没有磁性D、可以确定钢条原来一定无磁性3.探究磁体周围的磁场(1)体验磁场的存在比较磁铁的周围和木块等的周围是不是相同探究:分别用线吊着铁钉靠近磁铁、木块、铜块、铝块,看会不会被吸引,将看到的现象填入表中:磁铁木块铜块铝块铁钉(2)探究磁场的分布及描述磁体周围的磁场是怎样分布的?1)先看条形磁铁①用小磁针探究:将小磁针放在磁体的周围,看指向怎样变化,有什么规律?②用铁屑、玻璃板做实验③用
4、磁场显示板演示、投影④模仿显示的情况画磁感线2)再演示U形磁铁,同名磁极间,异名磁极间的磁场分布形状,画出磁感应线3【精讲点拨】例2、对磁场和磁感线的有关认识,正确的是()A、磁感线是磁场中实际存在的曲线B、磁感线是从磁体的南极出来回到磁体的北极C、小磁针N极在磁场中某点所受磁力的方向跟该点的磁场方向相反D、磁场是真实存在的,而磁感线是假想虚构的例3、标出图中的各磁体的N、S极。4.地磁场指南针通过阅读学习地磁场和指南针的相关知识【精讲点拨】例4、指南针是中国古代四大发明之一,它指南北是因为()A、同名磁极互相排斥B、异名磁极互相吸引C
5、、指南针能吸引铁、钴、镍等物质D、地磁场对指南针的作用有效检测1、把钢棒甲的一端靠近钢棒乙的中部时,没有力的作用;而把钢棒乙的一端靠近钢棒甲的中部时,两者互相吸引,则()A、甲无磁性,乙有磁性B、甲有磁性,乙无磁性C、甲、乙都有磁性D、甲、乙都没有磁性2、如图,弹簧测力计下悬挂一小条形磁铁,使测力计沿着水平放置的大条形磁铁的N极开始,向S极逐渐移动时,测力计示数将()A、逐渐增大B、逐渐减小C、先减小后增大D、先增大后减3、如图根据小磁针的指向(黑色为N极),画出磁感线的方向(每条都画),并标出磁体的N、S极。4、根据上图中小磁针静止时
6、的位置,(黑端为N极),标出磁体的磁极,画出磁体周围的磁感线并标出方向。5、在图上标出地磁N、S极及地球外部磁感线的方向。3课后提升(一)探究学习(至少完成一项)1.P36,第1题2.P37,第6题3.阅读P56,信息库:磁性(二)知识巩固作业本的习题1-5。3
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