《122内能热量》学案.doc

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1、学案学生用15.3内能热传递新生中学朱小东知识技能课【学习目标】1．了解内能的概念，通过类比的方法，知道任何一个物体都具有内能.2．能简单描述温度与内能的关系.3．结合实例分析，知道热传递是改变物体内能的一种方式，是内能的转移过程.4.了解热量的概念,知道热量的单位,能正确使用热量这一术语,会进行关于物体吸热，放热的计算.5.了解用热传递来改变物体内能的方法在生产、生活中的应用，会利用相关的知识解释一些想象.【学习重难点】1.教学重点1、热传递是改变物体内能的一种方式.2、热量的计算.2.教学难点1、内能为什么不为零.2、

2、热传递发生的条件.课前延伸请同学课前完成进行活动.1．观察家中煤气灶燃烧时的现象，自己站在其边上的感受，熄灭煤气灶看看灶心.（不能用手碰，一定要注意安全）2．试一试：用一根铁丝在火焰上烧，人的手握在其后，体验温度的变化．课内探究（一）内能1．复习提问：动能和势能的影响因素是什么？　　　.　　2．你如何理解内能？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　．　　3．内能能不能为零？为什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　．　　4．实验：探究温度与物体内能之间的关系　　　（１）看到红墨水在冷水中扩散的（

3、快、慢），在热水中扩散的（快、慢）（2）这个实验说明了．　　　（３）同座之间没人举至少两个例子来说明内能与温度之间的关系．（二）热传递――改变物体内能的一种方式１．看Ｐ３９页图说话　（１）a图汤勺的温度也升高了说明了：．（2）b图冰箱里的物体冰凉了说明了：．　（３）c图热水器中的水变高了说明了：．　（４）三幅图说明了热传递可以改变物体的内能。２．学生分组实验　热传递的发生是需要条件的　（１）手握冰块的同学的感受：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　．　（２）两手合拢没有拿冰块的同学的感受：　　　　　　　　　　　　　

4、　　　　．　（３）同座之间相互握手的感受：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　．　（４）这个实验说明了发生热传递的条件是：　　　　　　　　　　　　　　　　．　（５）为什么热传递的最终结果是温度相同：　　　　　　　　　　　　　　　　．（三）精讲点拨：例1:白天，太阳能热水器中水的温度升高，水的内能____(选填“减少”、“不变”或“增 加”)，这是通过________的方法改变了它的内能．例2：（）关于物体内能，下列说法中正确的是A．物体内分子运动越剧烈，内能不变B．物体的温度升高，内能增加C．物体的温度升高，一定是物

5、体吸收了热量D．物体的速度越大，它的内能也越大（四）有效检测1.把两滴蓝墨水分别同时滴入盛有同样多的冷水和热水的两个玻璃杯中，  _____中的墨水扩散得快，这说明温度越高，扩散______，大量分子的无规则运动越________.２．一杯水的温度由95℃降低到30℃，这杯水的内能____．(选填“增加”或“减少”)3．以下说法中正确的是（）　　　　　　　　　　　　　　　　　　A．温度高的物体比温度低的物体含有的内能多B．温度从高温物体向低温物体传递C．能量从高温物体向低温物体传递D．能量从能量多的物体向能量少的物体传递4

6、．两个物体互相接触时没有发生热传递，这是因为它们具有相同的（）Ａ．比热　Ｂ．热量Ｃ．温度　　Ｄ．内能5．关于物体的内能，下列说法中错误的是（）A．一切物体都具有内能B．0℃的物体没有内能C．物体的温度升高，表明它的内能在增加D．内能可以转化为其他形式的能6．在空中飞行的球，它具有的能量是（）A．内能和动能B．内能、动能和重力势能C．重力势能和动能D．重力势能和内能课后提升（一）讨论交流1．日常生活中哪些方面应用了热传递来增加物体的内能？哪些方面又要阻碍热传递来改变物体的内能？2．解释沿海地区的温度变化没有内陆地区的温度变化

7、大？（二）知识巩固A层：1．课本后面的相关练习．2．补充题：练习册上面的Ａ组练习B层：练习册上面的Ｂ组练习（三）预习第三节――比热容