学习《跟随榜样成长》心得体会.doc

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1、学习《跟随榜样成长》心得体会读完《跟随榜样成长》这本书之后，我被案例中老师的事迹所折服，特别是关于师爱的案例，我看到了他们身上闪耀着师爱与责任的光芒。师爱为魂，“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的责任感为基础的。正是由于这份爱与责任，才会有陈雁明老师几十年如一日地把学生当成自已的孩子，才会有李咏江老师默默无闻地在无声的世界里奏响华彩的乐章；也正是由于这份爱，使她们获得了来自学生无数的爱。她们使教师这一职业已不是传统意义上的“传道，授业，解惑”，而真正升华为人类灵魂的工程师

2、和引导者。大作家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”可见，爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本准则。记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但是热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。我认为爱学生首先要做到尊重学生，就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，从传统的师道尊严中摆脱出来，从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为

3、学生成长的引导者和鼓励者。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教师的原动力。陶行知先生说得好，“捧着一颗心来，不带半根草去”。这正是教师无私奉献爱心的典范。教育家马卡连柯指出：“教师的心应当充满对每一个他要打交道的具体的孩子的爱，尽管这个孩子的品质败坏，尽管他可能会给教师带来许多不愉快的事。”我想，这足以说明师爱是博大的爱，是理智的爱，是升华了的母爱，它蕴含着教师对教育事业和学生的一种博大而深沉的爱，包含着沉甸甸的责任感、使命感。老师把一颗爱心捧给学生，但教师对学生的爱决不是无原则的迁就、偏袒，而是在热爱学生的前提下，爱中寓严，严中注爱，严爱相济，全面要求。师爱最为

4、公众期待，教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。   爱学生的感情是书本上学不到的，与学生共同学习、玩耍，成为学生的朋友，学生有什么心里话都愿意和老师说，对学生充满爱心和对学生保持人格上的平等。关心学生的冷暖体察学生的心理，通过各种渠道，加深师生的感情沟通，通过师生心灵上的交流、撞击和感情交融，达到教育学生的目的。课堂上，先与学生进行沟通，了解他们想听什么，怎么讲才能调动兴趣，然后引导学生自读、自悟，能发现学生的闪光点，给予及时的表扬

5、，真诚地赏识他们，利用教育细节影响学生。因为“一个真城的微笑，一个简单的爱抚，一个高高竖起的大拇指，都会荡漾起学生心中涟漪，都会给学生留下刻骨铭心的记忆”。   林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。”这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。   师爱是无私的，无穷的。正如案例中所述，周老师“把爱洒向每一位学生”，并且关心学生的一切。冰心说过：

6、“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”其实，没有一个孩子不渴望亲近老师的，没有一个孩子不期待老师的厚爱，教师就要作为一轮太阳，把阳光洒给每一位学生，温暖每一个学生，让学生觉得老师乐意接近他们，愿和他们在一起。教师的爱很大程度上体现在“付出”与“奉献”上。爱是需要大量付出的，没有付出爱就没有载体，就会成为有名无实的空谈。案例中那些老师的成功都是以不懈的努力、无私的奉献为代价获得的。从他们身上，我看到了对工作埋头苦干、精益求精的态度；对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风；对教育事业作出巨大的贡献；对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构建完

7、整的知识体系。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。     师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，许多教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！在师爱的倾注下，学生的学习积