把握儿童敏感期读书笔记.doc

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1、《捕捉儿童敏感期》读书心得过去总是教五六年级，今年开始教年纪偏小的四年级，于是看书也特意找了关于年纪更小的儿童教育书籍来看。孙瑞雪的《捕捉儿童敏感期》就是一本关于幼儿教育的小书，这本小书的教育理念基于著名的意大利教育家玛丽亚·蒙台梭利的蒙氏教育法，对国内奉行蒙氏教育法的家长与老师来说，这本小书并不陌生。虽然说蒙氏教育法的对象为0-12岁的儿童，但在国内应用得最广泛的群体是0-6岁的幼儿。《捕捉儿童敏感期》以大量0-6岁幼儿的案例为主体，加以孙瑞雪老师的点评，即便是没有相关理论基础的教育者，也能从熟悉的事例中找到头绪。但凡教养过孩子

2、的家长，如果曾留心观察过，必定会对孩子一到三岁时的吮手指、玩口水、玩沙子玩水、抠东西、眼睛盯着某处等等的行为非常熟悉，这些在成人眼里没有意义甚至会出于健康安全考虑而阻止的行为，在蒙氏教育法里有着极其重要的意义，应当顺其自然地满足。因为这些行为的出现，不是个体现象而是人类儿童在以其独特的方式认知世界，而是某个“敏感期”的标志。要理解“敏感期”，要先理解“敏感力”。所谓“敏感力”，是指一个“人”或其他有知觉的生物个体，在生命的发展过程中，会对外在环境的某些刺激产生特别敏锐的感受力，以致影响其心智的运作或生理的反应，而出现特殊的好恶或感

3、受，这种力量称为“敏感力”。这一现象先由生物学家发现，后来蒙氏教育法的创始人在与儿童的长期相处中也发现在幼儿的某些时期，孩子的内心会有一股无法遏止的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力才会消失。蒙台梭利称这段时期为“敏感期”，是幼儿教育的关键期，并归纳了人类儿童在0-9岁间的九大“敏感期”：语言敏感期（0～6岁）、秩序敏感期（2～4岁）、感官敏感期（0～6岁）、对细微事物感兴趣的敏感期（1.5～4岁）、动作敏感期（0～6岁）、社会规范敏感期（2.5～6岁、书写敏感期（3

4、.5～4.5岁）、阅读敏感期（4.5～5.5岁）、文化敏感期（6～9岁）。其中幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁；而到了6～9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求，此时对儿童的文化知识教育，尤其要把握好。按蒙氏的理论，如果儿童在相应的敏感期并没有自由充分地发展，不仅使得儿童日后出现各种心理问题，而且这一敏感期会在日后反复地出现以作为弥补。所以，对父母和教育工作者而言，不能仅仅凭着成人的社会规范要求来约束儿童，而应从儿童融入外在世界的角度去包容儿童在敏感期出现的种种看似无理的要求，并作出恰当的引导。