把爱种进特殊学生心中.doc

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1、把爱植进特殊学生心中谷城特校夏娟师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个特殊学生最起码的心理渴求，师爱对特殊学生来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对特殊学生的健康成长和全面进步有很大的推动作用。因此，要教育好特殊学生就要把爱值进他们心中。   一、让爱在行动中得到体验。   作为一名特校教师，要对每一个特殊学生撒种爱心，用爱的行动让他们重新点燃希望之火。当特殊孩子拖着鼻涕走到我面前时，我会亲手用纸巾将他擦拭干净；当特殊学生摔

2、倒时，我会像爸爸一样抱起他，给他温暖给他安慰……我用我的行动表达着我的爱意，一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，使特殊学生感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。    特殊学生张天赐刚入校时，哭闹是常有的事情，看着他哭着找妈妈的情景，我的心被触动了，每每这时我便走过去把他抱起来，摸摸他的头，亲亲他的小脸，让他感受到妈妈一样的温暖……午睡对于年龄小特殊学生来说是一件"恐怖"的事情，张天赐便是如此。中午午睡时，孩子们都躺下了，只有他眼里含着泪的默默坐在床边，我走过去比划道：“孩子，你怎么了，不舒服吗？”，他没有反映，眼泪反而流的更多了。我摸摸他的头，对他比划

3、道：“孩子，是不是想妈妈了？在学校，老师就是妈妈。让我看着你睡觉，好吗？”张天赐抬头看看我，嘴在啊啊着，手不停比划着：“我想爸爸，睡觉的时候我都搂着爸爸的胳膊，我要爸爸……。”为他擦干眼泪，哄他躺下后，我从他耳边说：“老师就是小赐的爸爸，你搂着我的胳膊睡好吗？”看着他搂着我的胳膊甜甜的睡去时，我感到了做老师的幸福……以后的日子，每到午睡时，他总是搂着我的胳膊缓缓睡去。一天，小赐高兴的跑到我跟前大声比划说：“老师像爸爸，”两年过去了，他至今仍称呼我刘爸爸，而不是刘老师，听到孩子们甜甜的叫声，我的眼角泛出了泪花，心里感到无比的欣慰。   二、让爱成为理解和尊

4、重。    作为一名特校教师更需要多一份的理解和尊重的爱，这种爱能够把每一个特殊学生爱到心坎里，爱的又是那么温暖；特殊学生犯错时，能多给他们一个机会，当特殊学生取得成绩时，会给他们竖起一个大拇指；特殊学生有困难时，又是他们最好的帮手。总之，教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。 现实中父母往往出于某种愧疚和为孩子好目的，往往不顾特殊学生的感受和想法，为特殊学生做好了他们认为应该的一切，结果事与愿违，遭到特殊学生的反对，造成关系紧张。我们应该信任特殊学生、鼓励他们，让他们自己做自己的事，同时也让他们帮助别人做一些事。大家都知道，在一个班级中让你

5、付出最多且令你心累、头疼的，都是那些成绩落后调皮捣蛋的孩子。就说我教过的一个特殊孩子李书洋吧，因为他的态度不踏实，加之智力差，成绩总是提不上去。我是节节课就在给他补习。补到最后他一看见我进班组织学生上课就往旮旯处躲，可我还是坚持给他补习，利用一切可能的机会帮他树立信心，希望能让他找到学习的乐趣。记得那是一堂关于定点投球的课。新课之前我先复习徒手操第四节上肢运动，学生们做操都很积极。为了帮助李书洋在同学面前挽回一些颜面，当我点名让他认真做时，其他同学开始在那嗤嗤地笑，我问他们笑什么，他们不说，但一看那表情就知道。他们肯定认为李书洋不会，在等着看他的笑话。可

6、他们不知道，我之所以让李书洋做是因为我知道他能做好。因为前几课我帮李书洋补习了这一节运动。我觉得这是一个让他树立信心的好机会，于是故意说：“你们是不是认为李书洋一定做的一塌糊涂呀？”学生立刻七嘴八舌的笔画着“他肯定不会.”我看向李书洋说：“老师相信你一定能行，就证明给他们看看。”李书洋向我点点头。于是在我的鼓励下李书洋流畅地完成了动作。我对全班学生说：“不要总是用老眼光看人，李书洋最近很用功，看今天做操的冻作多优美！同学有不会的问题应给以帮助，而不是讥笑。”这时李书洋的头抬得高高的。下面就顺理成章------，这节课也是我记忆中李书洋上的最认真的一节课。

7、虽然我的坚持没能让他变得爱上体育学习，但至少他在近一阶段曾有过这样一节让他扬眉吐气的课，对我、对李书洋来说都算是一种收获。  “教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。”这应该是所有教师的共识。愿所有的教师心中都充满真爱，把不同的爱献给不同的孩子，让我们把真爱的种子种进特殊孩子的心里，相信它能生根、发芽，并结出喜人的硕果。