情境创设在高中力学概念教学中的应用研究.pdf

《情境创设在高中力学概念教学中的应用研究.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、、＇—‘：、．＇－作产’’—．鴻這茄．、也公心，■一■＂■＇－－－＇？？ｆ■处＇．一．－、．，．．—［＊一＇Ｖ？？＇－＇－？．？■－．■，》ｒｖ．．．、、．？？＇’．＇＾、．、’六？＊‘去户，．．／：＿沁．、＇．、‘一：＇。＇分紫号＞４聲单减耻麵—．々，．一蘇若，據／－．，密级：公开矿；榮东．＇＇．＇．：‘＇＇人．＇．．电．．一＼皆ｖ々Ｖ．一，＇…Ｉ．’；。’＇．＇－＇－Ｖ，茂点八７．呼手知＾’＇＂＾＾＞＾：宁夏ｒ：ｖ

2、＇＇‘＇—‘’＇．’＇＇‘：‘．：‘产＞—＇—：．三．．：乂＞ｖＶ＇，产；ｆ＇｜＇：—＇．记．，人．：．…、帮＞诉．乂．ｙ，．爲户．．＼＇八＇——．＇、一．＇‘＇＇＇＇：：子、‘＇＾．＇’＇立‘－‘＇－＾‘＇占户＇＇．太山韦义如．巧户＇■Ｖ、ＶＫ巧片Ｖ八扫ａ＼、、＇．‘＾．、’一六＇．乂．．＇奇；．Ｖ；：—、詳離；ｙ．Ｖ．、．Ｉ■．－Ｓ、＇情＾境创设巧离中力学概念教學中的腐周研究’ｉ；ｎＴｂａ（了ｈｅ乂ｉｉｃａｔｉｏ。Ｒｅｓｅｉ

3、ｕｄｏｆＣｒｅａｔｉｏＳｉｔｕ？１：ｗｉｉ古Ｌｎ、ｐｐｇｇ＇＇－■■＂ｆ＊■＜．ｈｉｓＣｏＫｃｅ：ｆｏｒ甜Ｓｄ，：Ｍｅｃｈ幻．００！．ｙ．‘ｐ棘／！＇ｉ户，辦户乂‘’■＇‘＇＾．＇’＇／：｜’、■．＇；‘一；’＇＂－护马去片古，．＾、心诱妒所Ｖ．．．＇．＇’，．；＇＞’Ｖ二山．、裔—议沪ｖ．＇卢’ｖＶ７’学按，，申潛认；——山盤＿蓝＿＿＿辨品如—．．．＾‘＞．、川：暴教興ｉ王林教特列始於許一兴許：指＇．－’．．＇－－■＇＇？＇…

4、；．．＇Ｖ，．；ｖ．／叩；．ｒ户Ｌ；；韦护艾——－於．．：ｒ晤猜学位口类敏剔敎官学雨十ｘ贵在，城矿ｒ；．州、。－六－，二ｒ：：二；：＼＼．會名祐：．：＞—＃．气蘇．－．＇知ｙ：兴产一片＇，卽译＇’＇，：；．：＇：Ｓ究嘴司；ｉ．骑＿．物理躁程皂教堂迄ｉＴ占异巧；…，诗．：：＇．＇－试人个／ｖ．／‘，ｉ’．詳＇心；巧‘－学院；；Ｎ／磅：Ｃ连資造蟲堂廬―ｒ葬；又斯句＇＇：文完成日廟；翊化年５月２作蘿Ｑ心；兵巧咱巧＇＇’．；＇■＇＇

5、，＊．心－！、，万Ｖ；导ｒ＾Ｖ＇、，兴．巧ａ知．＇＇，－化．；．．’．－，．．：，．胥：如苦仁，ｉ■‘．＇．＇、’、七术一．＇＇诗＾紀丈产；－．＞＇屯Ｍ馬＞：．冷扣兴誤气茂户一‘、＇■＇■■？－－■ｖ．－．．．．：＞：，＞；：：＇■■＾，■＾－、ｖ■、ｒ＜黎崔；媒独创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加Ｗ标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含

6、为获得宁夏大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料一。与我同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示了谢意。＂研究生签名：：２日部；為Ｌ时间２０巧年５月］关于论文使用授权的说明、目本人完全了解宁夏大学有关保留使用学位论文的规定，Ｐ：学校有权保留送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查闽和借闽，可Ｗ采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。同意宁夏大学可Ｗ用不同方式在不同媒体上发表、传播学位论文的全部或部分内容。（保密的学位论文在解密后应遵守此协议）

7、研究生签名：媒＼旅时间：年月日２〇化矣导师签名：时间年＾月之日（ｆ摘要力学概念是离中物理课程的支柱，也是物理学的基础。受应试教育的影响，中学物理教师未能充分重视学生的智能发展水平和认知规律，在教学过程中急于呈现概念的內容，把大量的时间、精力投入在习题讲解中。这种急于求成的教学方式只能在学生脑海里留下抽象的定义，不能使他们真正的理解、内化概念而达到学Ｗ致用的目的。由于离中力学裙念来源于生活，、实验如何通过创设情境让学生在参与、体验、经历的过程中习得概念，并且掌捏形成物理概念所必备

8、的科学方法、科学精神，是本文研究的主题。本论文通过问卷调查法和课堂观察法了解了情境创设方法在窩中力学概念教学中的应用现状和存在问题，巧文献研究法梳理Ｔ国内外关于情境创设和物理概念教学的理论研究现状；在此，界定了与情境创设和物理概念教学相关的概念；明确了情境创设教学方法的目标性基础上、主体性、真实性、科学性、启发性、整体性等应