平行线的性质x（说课稿）.docx

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1、《平行线的性质》说课稿一、教材分析　　1、教材的地位与作用　　《平行线的性质》是湘教版七年级数学下册第四章的内容，本节课是在学生已经学习了同位角、内错角、同旁内角和平移的基础上进行教学的。这节课是空间与图形领域的基础知识，在以后的学习中经常要用到。它为今后三角形内角和、三角形全等、三角形相似等知识的学习奠定了理论基础，学好这部分内容至关重要。在这节课的学习中，我先组织学生利用手中的量角器对“两直线平行，同位角相等”这一公理进行验证，再通过课件的演示对学生进行讲解，使学生加深对这一知识点的理解。在这一公理的基础上经过简单的推

2、理，得到平行线的另两个性质。　　2、教学重点、难点　重点：探索并掌握平行线的性质，能用平行线性质进行简单的推理和计算。难点：平行线的性质定理的推导,有条理地写出推理的过程。3、学生情况分析　　所在班级是平衡班,班上学生基础知识水平参差不齐，但学生有较强的求知欲望，对新的事物有很强的好奇心。学生对于平行线也有了很深的了解，已经学了平移，所以本节课对学生来说不是非常难学。　　二、目标分析　　根据数学课程标准的要求和教学内容的特点，以及学生的实际情况制定如下目标：　　知识与技能：探索平行线的性质，会用平行线的性质定理进行简单的计

3、算、推理。　　过程与方法：通过动手操作、观察，培养主动探索与合作能力，使学生领会数形结合、转化的数学思想和方法，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。　　情感、态度与价值观：经历平行线的性质的探究过程，认识到数学来源于生活又为生活服务，从而认识到数学学习的重要性。通过对平行线的性质的推导过程，培养学生严谨的思维习惯。　　三、说教法、学法　　新课程的理念要求培养学生自主学习，学生是主体，教师起的是主导作用。为了让学生真正成为课堂的主人，这节课我选用下面教学方法：　　1、情境教学法：情境引入，激发学生的学习兴趣，让学生认识到数

4、学来源于生活。　　2、新技术教学法：在教学过程中充分利用多媒体教学技术，给学生以直观的感受，加深学生的印象。　　3、鼓励和表扬：在教学过程中，我鼓励学生进行大胆的猜测并指导学生进行验证，对学生的观点多加表扬，激发学生的学习热情。　　在学法指导上，通过教师的引导，学生观察、动手测量、猜想、归纳出平行线的性质，使教学成为在教师指导下的一种自主探索的活动过程,在探索中形成自己的观点。逐步培养学生善于观察、乐于思考、勤于动手、勇于表达的学习习惯，提高学生的学习能力。　　四、说教学过程　　1、情境导入在汶川大地震当中，一辆抗震救灾汽

5、车经过一条公路两次拐弯后，和原来的方向相同，也就是拐弯前后的两条路互相平行.第一次拐的角∠B等于1420，第二次拐的角∠C是多少度？为什么？学习了这节课后我们就很容易知道答案了。　　【设计意图】通过生活中的实例引入，既能提高学生的学习兴趣，激发学生探索知识的热情，也能使学生认识到数学来源于生活。　　2、探究新知（1）请同学们完成P86的“做一做”。通过测量，同学们有什么发现吗？能否提出自己的猜想？　　【设计意图】：通过学生自己动手测量后，学生能够很容易地提出“两条平行直线被第三条直线所截，同位角相等”这个猜想。　　（2）利

6、用平移的知识讲解平行线的性质1。　　【设计意图】：加深学生的印象，更加牢固的掌握这一知识点，为推导出下面两个性质打好基础。　　（3）引导学生大胆猜想两平行线被第三条直线所截得到的内错角、同旁内角之间的关系。讲解推导过程。　　【设计意图】：这样设计不仅使学生认识到平行线的三个性质之间的联系，还培养了学生大胆猜测并通过推理验证所猜测的结论的能力，为培养学生自主学习和良好的学习习惯都有帮助。　　（4）总结平行线的性质　　性质1：两直线平行，同位角相等.　　性质2：两直线平行，内错角相等.　　性质3：两直线平行，同旁内角互补.　　

7、3、运用新知　　（1）解决引入时提出的问题　　（2）利用所学的知识讲解例1和例2　　【设计意图】：通过例题的讲解，使学生认识到平行线的性质的用处，通过练习，使学生对此处知识点更加熟悉。4、小试牛刀学生完成教材P88的练习，可以相互讨论。学生完成后，指定学生上台板演，然后集体订正。可以用不同的方法解答。【设计意图】：通过学生自己动手完成练习，让学生进一步加深对平行线性质的掌握，同时训练他们的逻辑思维能力、合作交流能力、有条理的书写解题过程的能力等。5、你的收获　　通过这节课的学习，你有什么收获？你感受最深的是什么？　　【设计

8、意图】：通过提出两个问题，让学生自己进行小结，回顾本节课所学的知识，并将本节课学的知识与实际生活联系起来，有利于学生为以后的应用打下基础。　　6、我的实践P89习题4.3A组第3、4、5.选做：P89习题4.3B组第6.家庭作业：同步练习P61～64.【设计意图】：本次作业主要是让学生在做作业过程中不但