天津市南开区汾水道小学倪萍第十三期小数作业.doc

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1、小学数学课堂教学中如何培养学生的问题意识在小学数学日常教学中，除了完成正常的教学任务，我们还要启迪学生运用自己的心智能力去发现和探索问题，从而促进学生问题意识的养成。要做到这一点，并不是一件很容易的事。因此就这个问题，谈谈本人的看法。首先，要鼓励学生质疑问难，为学生问题意识的培养提供一个良好的环境。学生天性好奇心重，求知欲旺盛，这正是问题意识的表现。师生之间要保持平等、和谐、民主的人际关系，消除学生在课堂上的紧张感、焦虑感，让他们充分披露灵性，发展个性。教师要有意识地培养学生质疑问难的勇气和兴趣，启发诱导

2、学生积极思维，发表独立见解，鼓励标新立异、异想天开，这是为学生问题意识培养创设良好环境的重要一环。对学生要欢迎质疑，欢迎争辩；允许出错，允许改正，允许保留。其次，精心设置问题情境，为学生问题意识的培养提供科学的教育方法。学生问题意识的发展及培养，不仅有赖于知识和能力的基础以及适宜的环境和气氛，而且还要依靠科学的教学方法和教学技巧。只有科学地设置问题情景，适时、适量、适度地处理好问题材料，使学生进入适宜的教学状态，才能有利于问题意识的培养。要达到这一点，应做到：1、问题的设置应有一定的难度。2、问题的设置应

3、有主次、轻重之分。3、问题的设置要由易到难，由简入繁。4、问题的设置应疏密有间，有一定的停顿时间。5、问题的设置，既要有一定的难度，同时还应考虑到大多数学生的知识智力水平，应面向全体学生，切忌专为少数人设置。关于问题设置的方式有很多，教师应当根据需要选用恰当的方法。总之，教学过程就是师生双方不断发现问题、解决问题的反复过程，也是从有疑到无疑的反复过程。因此，教学中应以问题为中心，使质疑、设疑、释疑、布疑有机结合起来，促进学生问题意识的发展，推动知识、智力水平和教师课堂教学水平的提高。