人教版语文五上《窃读记》.ppt

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1、小学语文四年级下册第一单元1窃读记学习目标：1、有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。2、学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确。4、学会“踮、婪、辘”3个要求会认的字和“窃、婪、唾”3个要求会写的字，掌握“窃读记、贪婪、唾沫、知趣、饥肠辘辘、适宜”等词语。林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。林海音窃

2、腋婪辘撑踮生字学习（yè）（腋下）（lán）（贪婪）（qiè）（窃读）（lù）（辘轳）（chēng）（支撑）（diǎn）（踮脚）窃读贪婪唾沫踮脚饥饿惧怕屋檐皱纹支撑知趣腰酸腿疼饥肠辘辘柜台“窃读记”中的“记”是什么意思？本文以“记叙”为主，属于叙事散文文中的“我”即作者本人。文思品读“窃读记”中的“窃”是什么意思？1.偷2.偷偷地3.谦指自己文思品读文思品读为何要“偷偷地”读书？自由读课文整体感知1.“窃读”可以换成一个什么词?2.课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。)(偷读)品味“窃读”，感受渴望1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句读一读

3、句子，说一说体会。2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。品味“窃读”，感受渴望a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”(1)画出句中表示动作的词。(2)感悟形象：从这一系列的动作中你仿佛看到了什么?b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”(1)这句话把什么比作什么?(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?(3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。表现出作者如饥似渴的读书及求知若渴的态度c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘

4、这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些！’”品味“窃读”，感受渴望(1)读了这句话，你发现了什么?(2)这样写有什么好处?(神态和内心是不一致。通过发愁的表情和高兴的心情的对比，写出了“我”为雨天有充分的理由读书而十分高兴)(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。)3.自主品读“窃读”的滋味。品味“窃读”，感受渴望a．读一读：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!”b．从课文中找到有关语句，自主交流：“我”为何快乐，又惧怕什么?这句话是本文的中心句，集中概括了窃读的感受和作者的感情。“我”在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐，却害怕店员或老板发现受到训斥、驱逐。难

5、以言表的复杂情感，这就是窃读的滋味。观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?深悟“窃读”，回归整体让我们再次读好课文，共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”。（她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!）“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人搜集名人读书的故事或读书名言书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）书是全世界的营养品。（莎士比亚）生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比

6、亚）书籍，是了望世界的窗口，改造灵魂的工具，打开知识宝库的钥匙。读书，能使人愉快，使人聪明。担忧—（）贪婪—（）惧怕—（）适宜—（）近义词担心害怕贪心反义词担忧—（）贪婪—（）隐藏—（）暂时—（）放心知足适合公开长久