图形的分与合）(二年级数学阅读）.docx

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1、“数学阅读—图形的分与合”课时教学计划主备者：清扬婉兮施教时期2012年9月18日教学内容小学数学补充读本图形的分与合第27～33页共几课时1课型阅读课第几课时1教学目标1、使学生通过折、剪、拼等活动，进一步体会相关平面图形之间的联系，发展空间观念。2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生对数学的兴趣和自信心。教学重难点重点：通过操作、观察、猜测等活动去发现规律。难点：应用规律解决实际问题。教学资源1、学生经验：学生通过认识图形的学习，已经初步认识四边形、五边形、六边形等

2、平面图形，知道这些图形的名称，能识别这些图形。2、教学准备：长方形、正方形、三角形彩色纸和一副三角板.预习设计一、复习旧知观察数学书P27第5题，发现分成的三角形的个数与原来图形的边数有什么关系？试着写出其中的规律。二、求知角1、预习小学数学补充读本图形的分与合试做第27页到第30页例1、例2和例3第33到第34页练习三第1～5题2、试做练习三的第1题，要求学生用彩纸剪下。学程预设导学策略调整与反思一、交流预习成果，（预设4分钟）拿出预习作业，全班交流，错的订正。二、预习拓展引新（预设1分钟）揭示课题，明确目标。三、

3、自主尝试解答（预设15分钟）自主学习菜单：1、例1、用两把完全一样的三角板可以拼成哪些图形？画出草图。2、例2、从四边形、五边形的一个顶点向不相邻的顶点画线段，能把四边形、五边形各分成多少个三角形？画一画，找规律。3、例3、把一个正方形分成形状、大小相同的4份。应该怎样分？四、分享提炼解法（预设10分钟）（一）、例1、学生展示五种不同的拼法。可以拼成三角形（2种）、长方形、平行四边形、四边形。（二）、例2、1、学生发现：分成分成的三角形的个数比原来图形的边数少2。2、根据发现的规律推出六边形、八边形、十边形分别分成三

4、角形的个数。（三）、例3、1、学生展示不同的分法2、说出分的理由。【板块一】出示预习作业，全班交流预习成果1。【板块二】揭示课题：《图形的分与合》。【板块三】学生根据自主学习菜单自主学习。【板块四】（一）、例1、1、指名说出不同的拼法。2、指名在黑板上画出草图。（二）、例2、1、让学生出示填写的表格。2、说出其中的规律。3、教师小结规律（三）、例3、1、让学生展示不同的分法2、让学生介绍不同的分法。并说出这样分的理由。作业设计五、分成练习，内化提升（预设10分钟）1、一星题（★）补充读本练习三第1、2题2、一星题（★

5、★）补充读本练习三第3、4题3、一星题（★★★）补充读本练习三第5题1.学生当堂作业。2.集体评议作业，同桌交换评价。有错的作一个“？”3.提供典型错例，分析纠错。