语文苏教版八年级下册十七 范进中举.ppt

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1、1.科举制度封建科举制度始于隋唐，到了明、清形成了一套完整的制度，它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。明朝以后主要是八股文，以四书五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，严重束缚知识分子的思想，对知识分子的毒害很大。科举考试场所南京江南贡院2.作者、作品简介吴敬梓，清代小说家，字敏轩，安徽全椒人。《儒林外史》：是我国文学史上一部杰出的现实主义的章回体长篇讽刺小说。全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。1.质

2、疑导学：在预习的基础上再次快速阅读课文，用简洁的语言概述故事情节。进学回家,丈人教训.乡试回家,卖鸡救命.看喜报发疯昏蹶跌倒塘中胡屠户治疯中举后的生活2.围绕“范进中举”，你有哪些疑问呢？（小组合作，写下问题，讨论解决）3.围绕“范进中举”，你有哪些疑问呢？（集体交流）星宿斋公醉醺醺癞蛤蟆阎王紧攥带挈腆啐讳绾轩敞瘟桑梓1.夯实自己：给下列划线字注音2.挑战自己：作者从哪些方面将范进中举前后的状况进行对比？中举前对比中举后生活家境状况社会地位行为表现每日小菜饭乡试无盘缠贫寒卖鸡换米煮粥现世宝尖嘴猴腮卑微癞蛤蟆不三不四忍气吞声卑怯畏缩众乡邻奔走效力殷勤送礼改观张乡绅登门拜访百般拉拢才学高

3、天上星宿品貌好贤婿老爷喜极而疯圆滑世故对比是一种讽刺的艺术手法3.展示自己：课文中用了很多描写人物的方法，你能找出几处，向大家展示你的风采吗？要求:找到句子，角色朗读，说出描写方法以及人物的性格特点。归纳反馈：1.刻画人物的手法以人物自己的语言描写表现人物性格。如范进对胡屠户的称呼由先前的“岳父”到中举后的“老爹”。运用细节描写(动作描写,神态描写),侧面烘托。如范进喜疯的过程。用老太太的慌，烘托范进昏厥的怕人等。运用夸张、对比的手法进行讽刺。范进中举惊喜得发疯，运用了夸张的手法，但并不失真。归纳反馈：2.感知艺术形象范进:猥琐懦弱而又圆滑世故。热衷功名受封建文化毒害。中举前唯唯诺诺

4、，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员.其他人物形象胡屠户：欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。张乡绅：早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。众乡邻：嫌贫攀富，前倨后恭，说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落，从他们身上足见封建社会的世态炎凉。作品以范进中举前后为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，让一幕幕精

5、彩场面展现在观众面前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出某些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏思想和封建社会丑恶的道德风尚。归纳反馈：3.主题归纳拓展延伸:1.如果把《范进中举》改编成电影，你是导演，你将重点排演哪一个情节？为什么？2.有人在网上把“范进中举”改成了“范进中毒”“范进中邪”“范进中风“等，你是如何看待的？为什么？课后作业：完成《范进中举》校本作业。