湘少版四年级上、下册英语复习教案.doc

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1、.湘少版四年级上册英语复习教案Unit1-6[Teachingaims:]a.语言知识目标：复习目标语句：Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too!What’sthat?It’sa...Lookatthiselephant.It’sbig.Theseareflowers.Yes.Theyarebeautiful.Ilikenoodles.Idon’tlikerice.Turnright!b.语言技能目标：通过复习与操练，能够通过这些语句打招呼，运用句型介绍动物和自己的食物；c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。[Keyp

2、oints:]Nicetomeetyou!What’sthat?It’sa...Lookatthiselephant.It’sbig.Ilikenoodles.Idon’tlikerice.并能在实际情景中运用。[Difficultpoints:]Ilikenoodles.Idon’tlikerice.句型的操作和训练。[TeachingMethods:]TheAudio-lingualMethod，TPRTheDirectMethodWord资料.[Teachingprocedure:]Ⅰ.Warm-up(热身活动)Singasong.Ⅱ.WordsReview

3、A.ReadthewordsofUnit1-Unit6,readaftertheteacher.B.Makedialoguesofthiswords.Ⅲ.SentencesReviewA.Readthesentencesandhowtousethesentences.B.两人小组读课文。创设情景，鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。这一环节是一个机械操练的阶段，目的让学生更好、更准确的学习语言，掌握语言。通过学生对课文的感知―理解，小梯度，多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。Ⅳ.Production(任务完成)A.分组合作学习:进一步学习如何和人打招呼，并

4、且进行操练。并通过合作学习，对动物进行描述和表达。B.让学生用“Ilike…”“Idon’tlike…Word资料.”造句。把学生分成小组，每次每组派一名学生参赛，说得又快又正确的学生得分。有新意的可获得加分。如：回答问题的学生用的都是陈述句，第一个用疑问句的学生可获得加分。得分高的小组获胜。通过完成任务,增强了学生间的了解，促进了学生之间的交流。同时，学生学会了并运用了本课的语言知识。Ⅴ.SummaryandHomework(小结与作业)a.Summaryb.Homework全班完成：熟读课文；听说读写三个重点句子；预习unit7-12：背诵或表演课文。BbDe

5、sign:Unit1-6Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too!What’sthat?It’sa...Lookatthiselephant.It’sbig.Theseareflowers.Yes.Theyarebeautiful.Word资料.Ilikenoodles.Idon’tlikerice.Turnright!Turnleft!湘少版四年级上册英语复习教案Unit7-12[Teachingaims:]a.语言知识目标：复习目标语句：Whoseisthis?It’smy….Shewearsawhiteandblacksweater.F

6、orty-sixandfifty-fourisonehundred.Thirtyandseventyisonehundred.Welcometoourhome!Thisismybedroom.Where’sthecat?She’sinthekitchen.Petercanjumphigh.b.语言技能目标：通过复习与操练，运用句型介绍自己的物品，数字的运用，介词inonunder，以及描述运动情况Word资料.c.情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动，热爱锻炼身体。[Keypoints:]Whoseisthis?It’smy….Shewearsa

7、whiteandblacksweater.Forty-sixandfifty-fourisonehundred.Thirtyandseventyisonehundred.Welcometoourhome!Thisismybedroom.Where’sthecat?She’sinthekitchen.Petercanjumphigh.在实际情景中运用所学句型进行交流。[Difficultpoints:]Forty-sixandfifty-fourisonehundred.数字几十的熟悉和巩固，区分十几。句型的操作和训练。[TeachingMethods:]TheAu

8、dio-l