三年级语文11《可爱的大熊猫》教案.doc

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1、课时一11、《可爱的大熊猫》第一课时教学目标运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。教学重难点：重点：运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语。难点：引导孩子从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。教学准备本课的生字、词语卡片。课文朗读录音。学生课前了解大熊猫的相关知识。大熊猫图片及多媒体课件（大熊猫的生活片断：吃箭竹、喝水、淘气）。教学过程提纲导学激趣引入：孩子们，你最喜欢什么动物？能说说为什么最喜欢它吗？这节课，让我们就一

2、起走进动物王国，去看看可爱的大熊猫吧！二、出示提纲：自读生字，用自己的方式学习生字。细读课文，文中写了熊猫哪些特点？找出相关词语。指名读课文第1自然段，想想课文写了什么内容？勾画出这一段的中心句。自学设疑：大熊猫的样子真是太可爱了，大熊猫还有什么地方可爱呢？（二）合作互动小组讨论交流学生分小组讨论导纲中的问题，把讨论结果写在纸上。二、展示评价样子喜欢吃箭竹大熊猫喝水的过程可爱、贪吃淘气三、质疑解难导学归纳学生归纳大熊猫样子可爱，爱吃箭竹，喝水的过程很有意思，它还是和平友好的使者。2、教师指导大熊猫是我国的国宝，它十分可爱，我们要保护它。（四）拓展训练拓展运用大熊猫很可爱，它被称作我国的

3、国宝。课后去搜集大熊猫的图片，看看谁搜集的图片最可爱。在我们生活中也有不少可爱的动物，你能学着作者把自己喜欢的动物写一写吗？编题自练课时二第二课时教学目标有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性。了解大熊猫的样子可爱产生对大熊猫的喜爱之情，学习作者描写动物的方法。教学重难点：重点：体会大熊猫贪吃好喝的生活习性。难点：引导孩子从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。教学准备本课的生字、词语卡片。课文朗读录音。学生课前了解大熊猫的相关知识。大熊猫图片及多媒体课件（大熊猫的生活片断：吃箭竹、喝水、淘气）。教学过程提纲导学谈话引入通过上节课学习，大熊猫给你的印象是什么？（可爱的）大熊猫有哪些地

4、方很可爱？能给大家说说吗？勾画出生字词，再读读。出纲导纲细读课文，大熊猫是什么样子的？把描写大熊猫样子的句子读一读。大熊猫是怎样吃箭竹的呢？同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。你喜欢大熊猫喝水的样子吗？读给大家听一听。大熊猫和你们一样，也有调皮的时候，找出文中的句子。自学设疑大熊猫为什么会受到世界各国人民的喜爱？合作互动小组讨论交流学生分小组讨论导纲中的问题，把讨论结果写在纸上。展示评价样子喜欢吃箭竹大熊猫喝水的过程和平友好的使者淘气质疑解难导学归纳学生归纳大熊猫样子非常可爱，贪吃又贪喝，性情温和又淘气，受到世界各国人民的喜爱。二、教师指导大熊猫这么可爱，世界上仅有我国才有，我

5、们要保护大熊猫。拓展训练拓展训练编题自练附：板书设计样子可爱爱吃箭竹可爱的大熊猫贪喝爱护大熊猫淘气和平友好的使者课时三第三课时看拼音，写词语。chediaoguochengshiwuxiaohao()()()()shengluekefumeihualu()()()二、我会照样子写词语。胖乎乎走来走去给多音字注音并组词。____()____()____()圈喝称____()____()_____()字形小魔术。例子：睛-目+日——（晴）波-（）+（）——（）抱-（）+（）——（）胖-（）+（）——（）喝-（）+（）——（）位-（）+（）——（）把-（）+（）——（）在括号里填上恰当的词语

6、。（）的动物（）的黑木耳（）的身子（）地攀登（）地逃跑（）地爬起来课文内容填空。1.一到小溪旁，它先用（）子（）一个小水洼，然后就“咕噜咕噜”地喝起来。2.（）的大熊猫与它的邻居金丝猴、青鹿等都能（），但有时候它又很（）。3.大熊猫以它那（）的形象、（）的动作、（）的性情受到了世界各国人民的喜爱。填写反义词。1.大象的鼻子很，小兔的尾巴很。2．长颈鹿的个子很，小鸭的个子很。3.蚂蚁的身体很，牛的力气很。我会连线大熊猫喜欢吃小鱼啄木鸟喜欢吃萝卜小猫喜欢吃箭竹小白兔喜欢吃虫子课时四12、《植物的睡眠》教案第一课时教学目标：会写本课的生字；能正确、流利、有感情的朗读课文，了解植物的睡眠现象。

7、对植物界的神奇充满好奇，积极探求大自然的奥秘。教学重难点：重点：在阅读实践中了解植物是怎样睡觉的。难点：找到课文中的过渡句。教具准备：生字卡片。课件。教学过程：提纲导学谈话激趣，引入课题师生联系生活实际，从人和动物的睡眠谈到“植物是否需要睡眠”这个话题。读课题，鼓励学生针对课题大胆质疑。。出示导学提纲：初读课文，要求：正确，通顺。借助拼音随文识字。植物需要睡眠吗？是怎样睡眠的?课文讲了哪几种植物的睡眠，画出相关语句。你最喜欢那一句话，说说你的理