《水——生命之源》说课稿.doc

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1、综合实践活动《水——生命之源》说课稿我教学的课题是《水——生命之源》，下面我就本课的教学内容、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程及板书设计说说我的设计思路。一、说教学内容：本课是陕西师大版综合实践活动课程四年级上册第三单元“人与自然类——在自然的王国里”的内容，根据活动主题“我们身边的水”设计了这一项综合实践活动。教材中安排的内容有：观察水的形态变化、调查水资源现状、关于节约用水的动手实践活动三方面。让学生通过活动了解水对人类的重要性，培养学生的节能意识。目前我国水资源极其短缺，水污染、水资源的浪费等一系列问题不容忽视。而我们安康地区的水资源相

2、对丰富，人们似乎已经淡化了节水意识，浪费水资源的现象随处可见。学生们虽然在思想上知道应该节约用水，但实际生活中却并不如此，为了使学生把思想和行动统一起来，把节约用水落实到生活中，意识到节水要从身边小事做起，从我做起从现在做起，能承担起节水义务宣传员的责任。因此，我设计了这节课。本次活动的对象是四年级学生，他们年龄不大，具有活泼好动的特点，具有初步的社会意识和环保意识，能够运用现有的知识认识社会和回报社会。但是他们的人生观、世界观还没有完全确立，还需要进一步加以引导与帮助。综合实践活动课给了他们接触社会、了解社会、回报社会的契机。我觉得作为教师，在整个

3、活动过程我只是一个普通参与者，在整个实践活动中，我也和学生一样是活动的开发者、活动的实施者。综合实践活动是一种以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活、社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导型学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力以及体现对知识的综合应用为主要目的的实践性课程模式。它具有强烈的综合性，因此，我从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观三个纬度确定了活动的总目标。-4-1.知识与能力⑴联系实际，感受水资源对我们的重要性。⑵初步了解我国水资源匮乏的现状，树立节约用水的环保观念。⑶了解相关的节水知识

4、及方法。⑷通过本次活动，培养学生搜集、整理资料的能力，提高学生在生活中发现问题、解决问题的能力。2.过程与方法在活动过程中让学生观察生活、搜集资料，用小组合作、讨论等方法解决问题，初步感知研究问题的一般步骤和方法。3.情感态度价值观⑴通过本次实践活动增强学生爱水、护水、节水的意识，积累节约用水经验，养成节约用水的自觉性，并能主动进行节水的宣传。⑵结合此次活动，提高学生参与创造性制作活动的积极性；加强交流，在交流中实现资源共享，培养学生的合作意识。本课的教学重难点为了解我国水资源现状，明白节约用水的重要性，知道常用的节水手段与方法。二、说教法学法：本课

5、注重学生的实践活动，而这节课主要是针对水资源现状和节水知识两方面内容，让学生进行搜集、调查之后的一节汇报展示课。我主要采用了如下几种教学方法：教法：情境教学法、分析比较法、提示引导法等。学法：搜集整理法、合作探究法、交流表达法、实践操作法、分析比较法、情感体验法等。三、说活动过程：整个活动过程分为三个阶段：第一阶段：准备阶段——学生以讨论的方式，确定自己感兴趣并有可能进行实际操作的活动主题，成立活动小组，制定活动计划。-4-第二阶段：实践阶段——活动小组围绕主题和活动计划，通过各种途径，了解水资源对人类的重要性及节水的方法。第三阶段：汇报阶段——果进

6、行汇报展示，扩大学生信息量知识面的同时，让学生体验成就感、喜悦感。活动准备：学生准备：搜集水的重要作用、水资源现状及节约用水方面的资料，调查了解污染与浪费的状况。教师准备：制作实用性的课件。结合本课的三维目标及内容，我设计的第三阶段活动过程为：（一）激趣导入以谜底是水的谜语导入，揭题。【设计意图：主题是综合实践活动课的灵魂，没有主题，活动就会失去方向，内容就会零散，而兴趣是学生学习的源泉和动力，因此，一上课我就以谜底是水的谜语导入，激发学生兴趣，直奔主题。】（二）整理资料，推选代表各小组交流，整理资料，并推选代表进行全班汇报展示。【设计意图：学生自主

7、选择调查内容后，给学生充分的时间把自己收集到的资料、数据等进行适当的选择和整理，从而提高学生搜集、整理资料的能力。在整理交流的过程中培养学生的合作精神，促进合作意识，对资料进行再加工，形成不同形式的活动成果。】（三）汇报展示1、学生汇报水的重要作用。【设计意图：通过学生的调查汇报，使学生感受到：我们的生活处处都离不开水，我们的生命时时都离不开水。】2.学生汇报水资源现状时，教师进行演示配合说明水资源的紧缺，并相机引入我们当地水资源情况，并简单介绍“南水北调”工程。【设计意图：通过-4-教师演示使学生强烈感受到水资源的紧缺，引入地方水资源介绍，使学生了

8、解家乡，激发学生的自豪感，同时对全国缺水形式有所了解，认识到节水势在必行。由“南水北调”进一步激发学生身为旬