《科学技术与思想文化》（二）参考课件2.ppt

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1、科学技术与思想文化(二)第22课新式教育开端讴歌光明、鞭挞黑暗的文学、艺术家焦点人物：徐悲鸿探究活动：歌曲赏析讴歌光明、鞭挞黑暗的艺术家讴歌光明、鞭挞黑暗的文学返回思考阅读课文第一段内容，回忆封建时代的教育制度，选官办法，教育内容分别是什么？为什么新式教育在这个时候能迈上新的开端？京师大学堂原址京师大学堂是今天哪个大学的前身？詹天佑等30名赴美留学儿童江苏省武备学堂正课教习与学生合影返回讴歌光明、鞭挞黑暗的文学为什么哪个时代的文学和艺术的主旋律是讴歌光明、鞭挞黑暗看你说出有哪些文学家及其代表作品。看谁说得有多有快！文学家及其代表作品返回作品欣赏保卫黄河艺术家及其代表作品返回徐悲鸿返回

2、1、阅读已学课文中有关抗日救亡音乐作品的内容。2、收集有关介绍抗日救亡歌曲的词曲作者、词曲内容、创作的具体背景等方面的资料。3、通过重温抗日歌曲，体会和探讨以下问题：A、为什么说抗战歌曲是伟大的中华民族救亡图存的呐喊与呼唤，是华夏九州慷慨悲壮的救亡曲、正气歌、民族魂？B、为什么说抗战歌曲是一部反映我们党领导全国各族人民进行波澜壮阔的民族解放战争，并最后取得胜利的绚丽的历史画卷？C、为什么说抗战歌曲是二十世纪中华民族先进文化的光辉典范？探究任务1、教师课前组织，全班同学分为若干小组。2、按照小组的划分分配收集任务：词曲作者组、词曲内容组、歌曲组、影像组等。3、以小组为单位，进行“抗日救

3、亡歌曲大联唱”，可以按小组的顺序联唱，也可以在小组之间穿插进行。演唱结束后，每个小组推荐一名同学，介绍本组所唱歌曲的创作背景，交流学唱抗日救亡歌曲的感受。4、根据任务（五）的要求，可从以下三方面体会：A、"九·一八"事变后，随着抗日战争序幕的拉开，东北沦陷，三千万同胞处于水深火热之中，《松花江上》、《奋起救国》、《抗敌歌》等歌曲，便倾诉了东北人民妻离子散、家破人亡的悲愤之情，控诉了日本帝国主义的侵略罪行.随即《抗日歌》、《牺牲已到最后关头》、《团结起来保家乡》等歌曲，活动步骤：