英语人教版七年级下册下册英语 Unit 6 Section A.ppt

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1、说具体教学设计板书设计及评价平台说本课重难点及突破途径说本课的地位和作用(教材分析)说本课教学要求和目标说教材设计理念说教材与设计Unit6I’mwatchTV.(SectionA1a---2c)设计理念:课程标准:六大基本理念面向全体学生,注重素质教育整体设计目标,体现灵活开放突出学生主体,尊重个体差异采用活动途径,倡导体验参与注重过程评价,促进学生发展开发课程资源,拓展学用渠道返回地位与作用能力培养:本课要让学生能够运用所学知识,自如谈论正在发生的事,并适时变换时态。知识积累:现在进行时态一般过去时态一般现在时态现在进行时表将来现在

2、进行时的被动语态现在分词做定语be与V-ingbe与V-ing情感塑造:使学生体会英语学习的乐趣,培养与他人合作学习的精神培养学生做一个情感丰富的人返回教学要求与目标情感目标:使学生体会英语学习的乐趣,培养与他人合作学习的精神知识目标:1V-ing形式的构成和意义2whatareyoudoing?I’m…Whatishe/shedoing?He/Sheis…Whataretheydoing?Theyare…3动词短语watchingTV.Washingthedishes..能力目标:能够运用现在进行时自如交流现在在做什么事重点难点1学会

3、动词的ing形式的构成和意义2能用现在进行时的各种句式表示现在正在进行的动作。分清人称和数的变化3能区别现在进行时与一般现在时的自由转换突破途径多媒体展示法情景教学法小组合作当场检测教师点评总结口诀情景交际教学法小组合作当场检测二次练习拓展延伸情景交际教学法小组合作角色扮演教师点评二次练习拓展延伸新课标要求:突出学生主体,采用活动途径,注重过程评价,开发课程资源本教材特点:话题生活化,兴趣化,重视自主学习能力和合作学习能力的培养,注重评价过程具体教学流程设计:1播放音乐《Areyousleeping》2教师演示正在进行的动作3出示目标:

4、并投影书本SA1a图片,学生小组合作完成搭配与朗读,并评价与正音4教师点评动词的ing形式的构成和意义5总结记忆口诀。课后作业:班级壁报动词的ing形式的构成和意义新课标要求:突出学生主体,采用活动途径,注重过程评价,开发课程资源本教材特点:话题生活化兴趣化,注重培养自主学习合作学习能力注重评价过程注意循序渐进,注重多听,多读具体教学流程设计:1教师演示谈论正在进行的动作2出示目标:并设问导学(听力1b):“1b中Bob找伙伴打网球,而他们在什么呢?听”再小组合作并评价。3出示目标(角色扮演1c听力2a2b):①1c学生小组合作完成搭配

5、与朗读,并评价与正音;②2a2b设问导学:“Jack与伙伴互问对方在干什么让我们来听听”让学生小组合作并评价,教师点评4总结反馈:正确使用人称与be的搭配来表达正在发生的事Iam,he/sheis,theyare…5拓展延伸:笔头练习能用现在进行时的各种句式(变换人称和be)表示现在正在进行的动作新课标要求:突出学生主体注重素质培养,开发课程资源本教材特点:话题生活化,小组合作任务教学,注重多说,多用。具体教学流程设计:1出示目标:①2c换成选择题小组合作完成并评价②二次练习(选材于生活化语言材料)综合运用一般现在时和现在进行时板书设计

6、Unit6I’mwatchingTV(SA1a-2c)readinganewspaperwashingthedishesusingthecomputergoingtothemoviesmakingsoupwatchingTv—Whatareyoudoing?—I’mwatchingTV.—What’she/shedoing?—He’s/She’sreading.—Whataretheydoing?—They’relisteningtoCDs1号2号3号4号第一组122第二组12第三组12

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