语文人教版部编七年级上册传承国学经典，抒写四季情怀 .ppt

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1、传承国学经典抒写四季情怀——动感音乐作文主讲老师：吕贞贞单位：海丰县龙津中学听并说“四季”听音乐儿歌《咏柳》、《小池》说一说师问：这两首歌曲唱的是哪个季节？从哪里看出来了？杨柳春天到了：万物复苏生机勃勃小草偷偷地从土里钻出来……万条垂下绿丝绦百花争艳姹紫嫣红唐韩愈《晚春》草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。描写春天的诗句夏天电闪雷鸣蝉蝉声阵阵赵师秀《约客》黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。听音乐歌曲《江雪》、《梅花》说一说这两首曲子都是歌唱冬季的，其不同之处在哪里呢？冬天天寒地冻朔风凛冽银装素裹

2、白雪皑皑腊梅怒放不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。听音乐歌曲《山居秋暝》、《天净沙秋思》说一说从曲目中就可以看出这两首歌都是在歌唱秋季，那么有什么不同呢？凉爽的秋天天高云淡大雁南飞树叶飘落桂花飘香菊花盛开硕果累累金浪翻滚关于秋天的诗句秋词唐·刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。有人喜欢鸟语花香的春天，有人喜欢骄阳似火的夏天，有人喜欢硕果累累的金秋，也有的人喜欢银装素裹的冬天。你喜欢什么季节？请以“我喜欢的季节”为话题，写一个片段，可以是对某个季节景色的描绘，可以抒发对某个季节的情感，也可

3、以写写对某种自然现象的感悟。写“四季”赞“四季”——作文评析A：形容季节特点的成语；描写景物时运用修辞手法等，引用诗句；抒发情感或者感悟人生哲理。B：其中两点C：其中一点注：引用诗句的可酌情加分如何写好一个季节呢？观察细致，抓住季节特征进行描写。1.季节特点：万物复苏春意盎然鸟语花香百花争艳2.景物描写：小草、杨柳、花、雨...3.引用诗句：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”……4.表达情感：看，旭日正在升腾，让我们张开双臂，去拥抱着美丽的春天吧！例如：美丽的春天「静态」例如：小草换上了一件淡绿色的新衣服，呈现出一派生

4、机勃勃的景象。「动静结合」小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。在抓特点具体描写时有动有静。运用修辞手法让语言形象、生动起来春雨姑娘很怕羞，总是绵绵的下着。春雨沙沙，春雨沙沙，就像一串串细小的珍珠，从天上慢慢地落下来。比喻法拟人法作文中可以引用诗句“吹面不寒杨柳风”。不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来新翻泥土的信息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。（南宋诗人释志南）我望着这群充

5、满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”（陆游）把古诗放在日常语言中深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打秋千，飘飘悠悠；时而像......多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上了一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟咏起龚自珍的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花”这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师吗？（龚自珍）景色融入人的心情：例：1、春风是那么暖，令人心旷神怡。2、我钟情秋天的金,耀眼的金色铺满大地!不觉令人心旷神怡!走在这样的阳光下,虽然会有炽

6、热的感觉,不过秋天的太阳毕竟是温和的,没有夏日的那么暴烈.……从某种自然现象中感悟人生哲理《紫藤萝瀑布》：由“紫藤萝的遭遇：花开花落再到花开”悟出：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。由花及人,在漫漫的人生长河中,人会遇到许多困难和挫折.人遭遇到不幸的时候,不能被厄运压倒,要对生命的长久保持坚定的信念;厄运过后,不让悲痛长压心头,要面对新生活,振奋精神,投身伟大的事业中去.再见