应用型财经类本科院校青年教师继续教育探析.doc

《应用型财经类本科院校青年教师继续教育探析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、应用型财经类本科院校青年教师继续教育探析［摘耍］随着我国的高等教育人众化跨越式发展，青年教师队伍己逐步凸显出经验与技能的匮乏。应实施应用型财经类本科院校青年教师继续教育策略，提高应用型财经类本科院校青年教师对继续教育的认识；加大应用型财经类本科院校青年教师继续教育的管理力度，完善继续教育激励约束机制；建立应用型财经类本科院校青年教师继续教育培训体系。高校教师继续教育需耍持之以恒地发展并形成长效机制。应用型财经类木科院校需要建立一套完整、规范的继续教育培训体系，并坚持纳入学校的长期培训计划之中，根据青年教师的不同专业、特长和兴趣爱好，

2、开展多层次、多类型和多样化的继续教育培训。［关键词］继续教育应用型青年教师［中图分类号］G645［文献标识码］A［文章编号］2095-3437(2013)17-0014-02随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立和完善，我国的高等教育大众化跨越式发展，由“精英教育”步入了“大众教育”阶段，高校青年教师队伍也随之迅速扩大。根据调查显示，我国应用型财经类木科院校的青年教师比例超过60%,他们是高校可持续发展的后备力量，是高等教育事业发展的未来。可是这支不断壮大的青年教师队伍已逐步凸显出经验与技能的匮乏，难以培养出顺应市场经济发展、满足社

3、会需求的应用型财经人才。因此，对应用型财经类本科院校青年教师进行继续教育摆在了非常重要的位置。一、应用型财经类本科院校青年教师继续教育需求发展的趋势(-)应用型财经类本科院校青年教师继续教育的核心需求是全面提升口身的综合能力素质和提高知识更新能力我国《面向21世纪教育振兴行动计划》指出：“高等学校要成为知识创新和高层次创造性人才培养的基地/这意味肴作为一名21世纪的应用型财经类本科院校青年教师，不仅要创新财经专业知识，还需要担负起培养创新型财经人才的重任。应用型财经类木科院校青年教师耍肩负起应用型财经人才培养的重担，就必须具备培养应

4、用型财经人才所应有的能力素质，具备专业的财经科学文化知识、专业的财经操作技能以及运用财经专业知识解决具体问题的能力。因此，全面提升和完善自身的综合能力素质,成为财经类本科院校青年教师继续教育的核心需求。我国经济体制由计划经济体制逐步过渡到社会主义市场经济体制，那么随之我国的财税体制、会计体制以及金融体制都将进行相应的配套改革。对于应用型财经类本科院校青年教师而言，原先的财经知识体系和内容结构都需要跟上我国经济体制改革的步伐，所以，提高知识更新能力成为应用型财经类本科院校青年教师的必然要求。(-)应用型财经类本科院校青年教师的知识结构

5、是精深的专业知识加上广博的多学科知识应用型财经人才的培养需要具有复合型财经知识结构的教师，这必然要求财经类本科院校青年教师具有扎实的财经专业功底，除了需要对财经知识理论基础有着较深的理解，需要掌握财经专业知识在量上的不断扩展和质上的不断丰富，需要把握本学科在国内外的最新研究动态，还需要具有广博的多学科知识，从而善于从学科交叉、学科对比与渗透等方面实施教学，况且一名青年教师对临近学科知识的掌握情况能有效地提高教育教学质量。因此，应用型财经类本科院校青年教师应口觉地打破“专业壁垒”,实现知识的综合化。(三)外语成为应用型财经类本科院校青

6、年教师需具备的国际交往工具日前，经济与科技发展的国际化趋势日趋显著，国际的经济与科技合作也日益加强。应用型财经类本科院校教师要培养出应用型财经人才，就需要学习和借鉴国际市场经济经验，广泛开展国际学术交流与合作，这些将对我国财经教学理论与实践具有重要的作用。要开展国际交流交往，外语成为应用型财经类本科院校青年教师必须具备的国际交往工具。当前，全国职称外语考试已经无法达到高校教师外语水平的耍求，使多数高校教师产生了提高外语水平的压力和动力，因此，两门外语以上的课程进修成为财经类本科院校青年教师的继续教育需求。二、实施应用型财经类本科院校

7、青年教师继续教育策略(-)提高应用型财经类本科院校青年教师对继续教育的认识只有树立正确的继续教育观念，才能提高应用型财经类木科院校青年教师对继续教育的认识，进而推动继续教育持之以恒地发展并形成长效机制。让青年教师充分认识到继续教育是提高其自身综合能力索质，实现其自身专业化发展的有效途径；让青年教师充分认识到继续教育的实际价值，认识到继续教育是终身教育，是知识更新的有效途径。（二）加大应用型财经类本科院校青年教师继续教育的管理力度，完善继续教育激励约束机制按照国家教育《高等学校教师培训工作规程》规定，耍让教师接受多种形式的继续教育，建

8、立激励约束机制，体现教师继续教育的个性化，鼓励教师进行长中短期的继续教育。要加强继续教育的过程管理，结合教学内容动态考评青年教师继续教育的每个环节，建立科学的继续教育评价体系，同时，要将青年教师参加继续教育的评价考核结果与其岗位聘用考