人教版小学语文一年级上册比尾巴说课稿ppt.ppt

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1、课题：比尾巴科目：语文版本：人教版年级：一年级南口职业学校：李新红指导思想与理论依据《语文课程标准》在“教学建议”中提出：“识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。”这是我们低年级语文教师应时刻遵循的一个教学原则。只有把识字、写字的基础打好了，学生的阅读和写作能力才能有效进行，并不断提升。所以，在教学本课时，识字、写字的落实是教学的重点。低年级阅读教学最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。低年级语文课要重视朗读指导，每次朗读都要有不同的要求，形式要多样，要体现层次性，遇到长句子或难读句子还要恰当地范

2、读或者带着读，帮助学生读通课文。教学背景分析《比尾巴》是人教版一年级上册的第三单元中第五篇课文。课文一共有4个小节，本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其它动物尾巴特点的兴趣。新课标指出：语文课程应该是开放和富有创新活力的。一年级的教学主张孩子在玩中学，主动中学。针对孩子的好奇心，好玩好动的特点，采用情景教学法、字理识字法、随文识字法和游戏教学法，在教学中把读、说、贴等引进课堂，让学生在轻松愉快的氛围中学会本课的

3、知识。学情分析：学生是上学刚刚两个多月的小孩子，他们天真活泼，对于知识的学习还没有形成系统的认识，还没有养成良好的学习习惯。六七岁的孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为本课的教学奠定了坚实的感情基础。教学目标1、认识12个生字，会写“公"“云”"车”三个字，认识两个偏旁“八”和“鸟”，新笔画“∠”。2、能正确、流利地朗读课文，学习朗读问句。3、了解一些动物尾巴的特点，激发学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。教学重点：一年级上册

4、的识字量是400个，这对于一年级孩子来说比较困难。认识12个生字，能正确、流利地朗读课文。教学难点：疑问句对于学生来说是一个新知识，所以认识疑问句，朗读疑问句就成了本课的难点。根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定本课时的教学目标是：教学过程一、创设情境，激趣导入二、字理识字，书写生字三、整体感知，学习问句，随文识字四、拓展训练，积累语言五、欣赏《比尾巴》歌曲一、创设情境，激趣导入：兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。针对这点我设计了这样的导语：同学们

5、，今天动物王国可热闹啦！它们要举行一次别开生面的比赛，小动物们纷纷报名参赛，经过层层选拔，最终确定了六名选手参加比赛。我们猜一猜它们分别是谁？【设计意图：这个情境的创设使学生和老师拉近了距离，以故事开始，把动物王国搬进教室，激发学生学习的兴趣，调动了学生的学习热情。】二、字理识字，书写生字1、我用字理识字的方法引导学生认识“鸡”“鸭”“鼠”（1）首先，认识“鸡”“鸭”过渡：看，入选的小动物们已经迫不及待地想和大家打招呼呢！随机课件出示鸟字的演变过程：【设计意图：由学过的鸟字引入“鸡”“鸭”二字，既体现了字理识字，又教给学生识字的方法

6、，激发学生学习汉字的浓厚兴趣。】又＋鸟=鸡甲＋鸟=鸭甲骨文篆文楷体（2）接着是学习书写“公”“云”“车”。范写，学习新偏旁“八”字头，以及新笔顺：撇折。公云写字教学过程：“范写---观察---分析---描红---书写──激励”的过程。【设计意图：培养学生的观察能力、分析能力、表达能力，提高学生写字兴趣。随机教学写字，有助于学生更快的吸收，掌握生字，也体现出随文识字写字。】车（3）然后接着认识“鼠”字。1、和学习“鸡”“鸭”一样课件出示：鼠字的演变过程语言描述：嘴巴尖尖，牙齿藏里面，身体胖乎乎，毛茸茸的，身后还拖着一条细细长长的尾巴，

7、引到“鼠”字.在由鼠的亲戚引入就是松鼠。随机课件出示“松”。引导学生观察刚刚学会的“公”字，问：你们有什么发现吗？教给学生识字方法：加一加：木+公=松。小结：你瞧，这些小小的汉字多神奇啊，很多字可以通过学过的字加上偏旁认识，也有好多字是由它的形状样子演变而来的，同学们如果有兴趣，课下可以查一查。【设计意图：通过字理识字的教学方法激发学生对语言文字的喜爱以及探索的欲望。】2、贴图，出示不带尾巴的小动物。过渡语：同学们，看到公鸡和鸭子，松鼠一一亮相，剩下的三个参赛选手也坐不住了，你看，他们也跑来了！快和他们问声好，这是谁？图片出示：猴子

8、、兔子、孔雀（不带尾巴的）贴到黑板上。导语:小动物们都到齐了，你知道他们举行的是什么比赛吗？（出示课件“比尾巴”），以指名读，齐读的方式巩固学习生字尾巴。【设计意图：运用课件轻松愉快地完成了一部分生字的认读。让学生在学中玩，在玩中学，