物理人教版九年级全册浮力的应用.ppt

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1、浮力的应用人教课标版九年级第十三章第六节分宜县高岚中学钟任生引入新课探究：浮沉条件浮力的应用反馈和巩固作业设计出谋划策，动手实践“懵懵懂懂，清明下种”，清明时节也是农民伯伯播稻种的时间，稻种要饱满的，但稻种中有一些不饱满的谷子，你能想个办法帮农民快速把不饱满的稻谷除去吗？你的办法有没有科学依据？用到了什么物理知识？探究：浮沉条件实验：用手把三个乒乓球同时浸没到水中，然后放手，认真观察现象。动口：汇报现象动脑：松手后，三个乒乓球受到哪两个力的作用，画出这两个力的示意图，它们的浮沉与这两个力有什么关系？讨论分析推理松手后，浸没在水中的A球受到的F浮＞G木,所以上浮，当A球逐

2、渐露出水面，V排减小，浮力减小，当F浮=G木时，A球最终漂浮在水面。即：当F浮＞G物，物体上浮，最终漂浮。GCGAF浮松手后，浸没在水中的C球所受到的F浮＜G石，C球下沉。最后静止在容器底，我们说C球沉底。即：当F浮＜G物。物体下沉，最终沉底。分析A球分析B球松手后，浸没在水中的B球受到的F浮=G物，所以悬浮，即：当F浮=G物时，物体悬浮。F浮分析C球F浮GB归纳结论（一）物体的浮沉条件（浸没在液体中的物体）F浮＞G物物体上浮最终漂浮（F浮′=G物）F浮=G物物体悬浮F浮＜G物物体下沉最终沉底通过上述分析，我们知道浸在液体中物体的浮沉取决于物体所受F浮与G物的大小关系。

3、？思考木头能漂浮在水面，把一根木头挖成空心，做成独木舟后，它可装载货物的变多，变少还是不变？演示实验把装满沙子铁罐子放入水中，观察现象。思考：让实心的铁罐子上浮，可以怎么办呢？归纳结论上述实验告诉我们采用“空心”的办法，不仅可以增大漂浮物体可利用的浮力，还可以改变受到自身的重力或浮力，调节物体的浮沉。即：（二）通过调节物体受到的F浮或G物，可以调节物体的浮沉。动手制作活动各组把一条橡皮泥捏任意造型，要求橡皮泥能漂在水面水面上，比一比那组的造型漂亮，而且运载的木块最多。自学讨论轮船自学：（1）工作原理（2）排水量思考：（1）一艘轮船从长江中驶入东海，它的重力变不变？它受到

4、的浮力变大、变小还是不变？（2）它排开的液体的体积变不变？（3）它是沉下一些，还是浮起一些？实验探究潜水艇动手实验：用医用的塑料管来模拟潜水艇。请同学们利用和塑料管连接的注射器让塑料管吸水，然后排水，认真观察。思考：塑料管中的水量怎样变化从而引起它上浮或下沉的呢？归纳：潜水艇工作原理观察讨论气球和飞艇[演示]：“热气球”的实验。思考：酒精燃烧后袋内空气密度怎样变化？原理：ρ气＜ρ空气，使它受到的F浮＞G物而升空。讨论：要使充了氦气、升到空中的气球落回地面，你们能想出什么办法？要使热气球落回地面，有什么办法反馈与思考看：《泰坦尼克号》片段思考：（1）船为什么来不及转向而撞

5、到冰山？(2)船进水后为什么会下沉？（3）落水后为什么赶快寻找救生圈或其他漂浮物？（4）万一落水，如何自救？（一）物体的浮沉条件（浸没在液体中的物体）：G物F浮下沉最终沉底（二）通过调节物体受到的F浮或G物，可以调节物体的浮沉。（三）应用1．轮船：把物体制成“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。2．潜水艇：依靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。3．气球和飞艇：ρ气＜ρ空气，使它受到的F浮＞G物而升空。巩固动手动脑学物理课后搜集、查阅资料，每小组办一期有关现在我国轮船、舰艇和潜艇的发展水平与方向，以及与其它国家的

6、差距的手抄报。谢谢指导