实践“新课程创新教育教学理念”之探究.doc

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1、实践“新课程创新教育教学理念”之探究摘要：高中英语远程培训，我有很多的收获。与学生一道积极参加远程资源的听课活动，对照自己的教学，取长补短，加强同行间的合作，利用网络这个平台与更多与名师交流。培训的内容精、细、全、广，迫使我加强先进的教育教学理论学习，转变教学观念，实践新的教学方法。有利于调动了教师参与培训的主动性和积极性，发挥了培训的主体作用，增强了培训的针对性和实效性。关键词：英语;远程；培训；收获高中英语远程培训，我有很多的收获。迫使我多读专家的书籍，多读优秀教师的新的教育教学理论，向有教学经验、业务能力强的同行老师学

2、习。与学生一道积极参加远程资源的听课活动，对照自己的教学，取长补短，加强同行间的合作，利用网络这个平台与更多与名师交流。培训的内容精、细、全、广，迫使我加强先进的教育教学理论学习，转变教学观念,实践新的教学方法。针对我们农村高完中学生的实际情况，夯实基础，狠抓能力，注重后进生的转化，帮助中等生的提高，关注尖子生的优化，促进自己教学工作的不断进步。远程培训采用了研讨与课程资源等培训相结合的方式，在专家的引领下，积极开展了学科教学案例分析和问题的研讨,实现了教师与专家面对面的交流，有利于调动了教师参与培训的主动性和积极性，发挥了

3、培训的主体作用，增强了培训的针对性和实效性。理论与实践相结合，老师扮演了“学习者、参与者、合作者、研究者、开发者、指导者、组织者、促进者、反思者”多元化的角色。一、教师远程培训学习，使我以后在高中英语新课程教学中，做好“学生学好英语”的指导者首先做好“让学生预习好”的工作，包括学期预习、单元预习、课前预习。其次指导学生上好每一堂课，包括叫学生充分做好课前准备，让学生提前进入学科思维状态,做到眼看、心想、耳听、手记的高度集中;让学生在课堂敢于质疑，大胆探究，主动思维，积极回答，把自己的思维融入老师创设的情景中。再次，指导学生简

4、耍记录课堂笔记，老师反复强调的重点、难点以及易错点、混淆点、考点、盲点要详记；课本上有的内容要略记，课后整理好笔记，补上漏记的内容，同时把课后的新发现和新体会补充到笔记本上，便于随身查看，做到错误少。最后，做到课后复习，关注高考英语命题动向；指导学生注重新旧知识的的纵横联系性、延伸性和系统性，熟记多思，积累资料；复习与练习相结合；抓纲入木，依据教材选择针对性强的课外读物和习题，做到温故而知新；指导同学要加强合作、互通有无、资源共享、共同提高；指导学生把握高考英语脉搏，做好应战准备，加大知识的综合运用、文化意识，情景交际，能力

5、提高方面的题量与分值。二、教师远程培训学习，使我意识到在新课标精神指导下，讲求实事求是，发挥学生的主体性，注重教学方法由传统教学理念向创新教学理念转变，在教法上很下功夫，攻坚克难高中英语教学中除了耍渗透新课标精神外，还耍注重启迪学生自我探究、自我拓展、自我提升，力求教授给学生自主学习的能力。特别是高中英语新课程实施以来，一种全新的、活泼的，能充分调动学生的学习自主性的创新教学思路的出现，更成为广大师生最迫切的渴望，创新的教学方法如分层设法、情景趣味教法、师生互动教法等运用到平时的教材中去，为大家创造一个个性化、互动化、高效化

6、、活泼化的学习环境和学习氛围,帮助大家学好教材、用好教材、悟透教材知识，提高技能为整个高中英语应用与应试能力的提高打下良好的基础。同时渗透先进的教育教学思想，使用现代化教学手段，提高课堂教学效率。立足学牛发展为屮心，注重学生学习方式和思维能力的培养，力求突出重点，破除难点，立足考点，消除盲点。结合新教材特点，科学合理地分配教材课时，在教学过程中充分讲求科学设计，充分体现教学过程的导入、推进、高潮、结束几个阶段，重在教学思路的启发和教学方法的创新，注重技能、技巧的传授，由课内到课外，由知识到能力，追求教学的艺术性和高水平，突出

7、研究性、开放性课型的设计，引领课程教学的革新，汇集生活现实、社会热点、科技前沿等领域与之相关的材料，形成具有鲜明的时代气息的教学资料，设计开放型问题，供学生讨论，设置探究性课题，供学生研究。三、高中英语新课程与创新精神的整合首先，指导学牛有策略地去学习，学生学习成绩的差异，除了兴趣之外，英实注重思维方法的不同，学会有策略地去学习，可获得与状元一样的成绩。让学生掌握良好的学习方法，那种最简单、直接、有效的、易掌握的学习方法。其次传授给学生好的学法，要适合学生的需要，成为适合老师教，适合学生学的学法核心价值观。再次，指导学生养成

8、好的学法一定是能够解决老师、学生最关注的学习问题的学习方法，高中英语学习有两大基本点：一是实现知识的掌握与转化；二是实现应考能力的提升，围绕这两个基本点，我们会发现，知识孤立、容易遗忘、考能不足，这既是教师教学中的难点，也是学生学习的难点，学法最突出的特点，就是耍I韦I绕这个问题，为老师教