怎样把文章写具体11.ppt

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1、怎样把文章写具体【写作指导】【记叙文的要求与标准】具体形象、生动感人。1.写人要绘言绘形，达到如见其人、如闻其声的效果。2.写事、写景、写物，要绘声绘色，绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。3.主体内容要细腻可感。要使读者过目难忘看了下面这篇短文，你有何感想？剪泥鳅一个晚上，我和小舅一起拿着手电筒一起去剪泥鳅。我们拿着一把剪刀，一只红色的桶，两盏灯，去剪泥鳅。我们去我外婆家后门的地方，我们一到那里，没有剪到半条。我们俩来到田边，田边那里的泥鳅可多了，条条又很大，我小舅很轻松地剪着泥鳅，最后我们剪了很多，就回家了。写作文不够具体有以下几个原因：1、不会观察:日常生活中缺乏深入细

2、致地观察，往往只了解大概，不能深入其本质。2、不会分析:不能对事物的性质作深入剖析，挖掘其深刻内涵，写出其真切的感觉来，最终只是为事而记事。3、不加修饰:文章中不会运用修饰性词语，不能巧妙地运用各种修辞。怎样把文章写具体呢？第一，仔细观察。不会观察就不会写作。日常生活是作文取材的源泉，身边的人、事、景、物，我们都应留心观察，关注过程，抓住特征和关键。当然，细致地观察之后，还需要深层次地思考，有所感悟，以揭示其本质，并及时记录。试想一下，本文中的哪些人、事、景、物必须要交代清楚？参考：泥鳅有什么特点？夹泥鳅的经过呢？……如：（泥鳅）条条又很大。提示：有多大？可改为：每条都足有拇指

3、这么粗。第二，加强扩句训练，充分运用修饰语，将人、事、景、物形象化、具体化。把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述.作文中力求避免句子的主干表达，而应通过扩充状语、定语、补语等，丰富句子的内涵，使其枝繁叶茂。如：一个晚上提示：一个怎样的晚上？可扩展为：一个月明星稀的晚上第三，巧妙运用修辞手法，增加作文语言的含金量。如：泥鳅在没有受到惊吓和受到惊吓时的活动情况是怎样的？示例：没有受到惊吓时：悠闲（拟人）受到惊吓时：泥鳅像约好了似的，一下子全没了踪影。（拟人）第四，抓住细节，描写穿插使行文生动。环境描写可以渲染气氛、烘托人物心情，适当穿插可起点缀作用。试将上面的那篇短文加上适当的

4、环境描写。想一想，哪些地方可以进行适当的环境描写？对人物的外貌、语言、行动、心理等进行细致地描写，可以展示人物的性格特点，推动情节的发展。适当地细节描写，可以使文章更具体生动。请在文中合适的地方加上人物描写。如：我小舅很轻松地剪着泥鳅。可改为：提示：怎么轻松？表现在哪里？可加上动作、神态等描写。只见小舅左手拿着灯，右手握着夹子，蹑手蹑脚地靠近田边，用灯照着水里的泥鳅，泥鳅一动不动地伏在水底，很悠闲的样子，丝毫感觉不到危险即将降临。说时迟，那时快，小舅迅速地把夹子伸入水中，往泥鳅夹去，只听“咔嚓”一声，夹子里有一条泥鳅正在使劲地扭动着身子，似乎想奋力挣脱。小舅随手就把它放在桶中。

5、不一会儿，就夹了十多条。第五、抓住人、事、景、物的性质特点作适当分析，写出真实的感觉，既能丰富文章的内容，又使人觉得真实可信。请将上文的小舅与泥鳅的特点分析一下，想一想有没有必要交代人与物的特点。提示：为什么小舅能轻松地剪到很多泥鳅？对于夹泥鳅，小舅可是驾轻就熟的了。他还像我这么大的时候，就经常跟在外公后面去夹泥鳅。第六、适当考虑自己的“地位”。记叙文应做到心中有“我”，即使“我”不是文章的主人公，也要对“我”有所交代。结合本文考虑一下，“我”在什么时候出现最恰当？参考：在小舅夹到很多泥鳅的时候。示例：看着小舅这么轻松的样子，我的手也痒痒的，也想尝试一下，就对小舅说：“舅，让我

6、也试试吧！”小舅把夹子交给了我，我高兴极了，把桶交给了小舅，一手拿灯，一手拿着夹子，迫不及待地去夹泥鳅。可是还没等我把夹子放进水里，泥鳅像约好了似的，全没了踪影，只剩下混浊的泥水了。小舅告诉我：“泥鳅是很灵活的，稍有点风吹草动，它就会钻到泥里去的。所以夹的时候，必须要沉着冷静，不能发出一点声音，而且出手一定要快，这样才行！”第七、以议论抒情、画龙点睛、深化中心。请给上文换一个结尾，可以议论，可以抒情。示例：望着桶里的泥鳅，我想：“看来做什么事都要沉着冷静啊！”修改后：剪（夹）泥鳅一个月明星稀的晚上，我和小舅（一起拿着手电筒）一起去剪泥鳅。（交代小舅的特点：对于夹泥鳅，小舅可是驾

7、轻就熟的了。他还像我这么大的时候，就经常跟在外公后面去夹泥鳅。）我们拿着一把剪刀（夹子），一只红色的桶，两盏灯，去剪泥鳅。（环境描写：踏着皎洁的月光，我和小舅走在乡间的小路上，耳边不时传来几声不知名的鸟儿的叫声。我有点紧张，不由地抓紧了小舅的衣角，紧紧地跟在他的后面。）我们去我外婆家后门的地方，我们一到那里，没有剪到半条。（泥鳅难道还有半条的吗？与中心无关的，可以不写）我们来到田边，在灯光的照射下，我发现田边那里的泥鳅可多了，而且每条都足有拇指这么粗。只见小舅左手拿着灯，右手握着夹子，蹑手蹑