在语文教学中如何培养学生良好的学习习惯.doc

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1、在语文教学中如何培养学生良好的学习习惯［摘要］:播下一种行为，收获一种习惯；良好的学习习惯是全面提高学生素质、提升学生能力的基石。培养初中学生学习语文的良好习惯，是语文教学的重要任务。语文教师要指导初中学生把读、写、听、说有机地结合起来，将所学知识的内部规律加深理解，养成良好的学习习惯，才能逐步形成自我的真实的语文能力。作为最基础的语文学科教师，就要从培养学生学习习惯入手，立足常规教学，突出课堂主阵地，循序渐进地采取措施进行。要着力培养好学生的预习、听课、课后复习、作业、阅读、广泛积累等习惯。［关键词］:培养学生语文学习习惯我国著名教育家叶圣陶

2、说：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的培养。积千累万，不如养个好习惯。”习惯对我们每个人的成长的影响是巨大的。基础教育实质上就是养成教育，就是培养学生良好行为习惯的教育。《语文课程标准》对学生的语文学习，特别强调“耍养成良好的语文学习习惯”。良好的语文学习习惯能促使学生有效地掌握语文知识和方法，进行有效的读、写、听、说等训练，全而提高学生的语文素养。初屮学生的语文学习习惯应该包括如下几个方面：养成良好的预习习惯、听课习惯、写字习惯、朗读背诵习惯、课外阅读的习惯、记读书笔记的习惯等。下面就这六个方面谈谈我的看法和做法。

3、一、培养学生良好的预习习惯古语云：“凡事预则立，不预则废。”做任何工作，事先都要做好准备，学习当然不例外。预习，是听课前的准备，是语文学习的第一个环节，只有做好课前的预习，才能在课堂的学习中掌握主动权。也就是，为新知识的学习扫除障碍，提高学生听课水平，增强语文自学能力。那么应怎么进行语文课前预习呢？总的说就是六个字：读、画、批、写、思、做；具体的说，就是应先将教材内容看--遍，疏通文字，大体了解教材的意思；然后将教材的重点和要点抄录在预习笔记本上，或者在语文书上有关的地方画上杠线；再对教材上不理解或含糊不清的地方可以在书的边角上打“？”，以便上

4、课吋向老师提出或注意听老师讲解；接着查找和阅读有关参考资料，对提出的要点、重点或问题试着解决；最后，可以把课本合上，将独立看过并初步理解的内容冋想一遍：课文共讲了哪几个问题，主要思路，最精彩的语句是什么，有哪几个不清楚的问题等。这样既可以加强理解记忆，乂能起到检查语文预习效果的作用。二、培养学生良好的听课习惯初中学生绝大多数不会听课。老师在前面讲课，学生在下面看书,还有东张西望，溜号开小差。更有甚者，搞小动作等，这些非常不好的行为习惯严重影响学习成绩，而且还扰乱课堂纪律，直接影响其他学生的学习。针对这种情况，作为教育者的我们必须首先反思自己，把

5、课备好，把枯燥无味的内容尽量讲得生动、直观，提高自己的业务水平，吸引学生的注意力，抓住学生的心理。另一方面，必须给他们养成会听课的好习惯。上课必须坐正，眼望黑板，集屮精力听课。老师讲课期间如果不许看书，一定不能翻书，要跟上老师的思路，认真思考，积极动脑发言，做好笔记，当堂理解，力求掌握。三、培养学生良好的写字习惯所谓良好的写字习惯，指的是端正的写字姿势，做到''提笔即是练字时”。一笔一划都要符合汉字的规范，具备•定的美感。养成良好的写字习惯，不仅可以拥有一手漂亮的字体，也可以提升个人的素养。俗语有云：“字如其人。”经历了数十年的时间养成的写字习

6、惯，在很大程度上也改变着个人的心态。个人的品位以及审美等特点在平日里随意的书写上都有所体现。从现实意义的角度来看，良好的写字习惯不仅对保护视力等生理问题有重要的意义，在平时的作业、练习等书写作业上也会给他人留下良好印象：“那人真优雅，写字的习惯都那么好。”因为写作和说话一样，是人类表达情感的最基本的方式。从目前的中学生普遍的情况来看，由于作业量大，小学时的一点写字基础到了中学里儿乎是荡然无存，写出來的字很少有美感的，有的甚至连自己都不认识。对于屮考语文试卷来说，文而的整洁直接影响到阅卷老师的赋分，所以字写得好不好，有时直接关涉到个人的前途。针对

7、这一情况，在七、八年级，每天用一定的吋间进行专门的写字训练，并经常进行不同形式的比赛，是很有必要的。四、培养学生勤于朗读背诵的习惯朗读背诵是我国传统的语文学习的重要方法,是积累语言、培养语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力.规范学生的口头语言,提高学生的表达能力。《新课程标准》耍求加强学生朗读背诵的指导，并且明确指出7—9年级的学生背诵古今优秀诗文160篇（段）。在我国古代留下了大量的有关朗读、背诵的佳话，要扎实提高语文素养，非耍养成朗读背诵的习惯不可。这样让学生从小背诵最有价值的经典，使学生常常耳如濡目染于圣贤的智慧思想之中，可以起到潜移默

8、化的作用。为此，学校和老师要给学生安排定时、定量的诵读内容，使学生可以拳不离手，曲不离口，日有所读，日有所获,从而养成良好的朗读背诵习惯。五、培养学生