商务分院教职工思想状况分析材料.doc

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1、商务分院教职工思想状况分析材料商务分院教职工思想状况分析材料商务分院党总支张三飞ttt界全球化和屮国的发展及社会的要求使教师责任更加重大，任务更加繁重，思想更加复杂，学校党组织必须在了解教职丁•思想状况、解决教职工的疑惑方面发挥重要作用。一、新时期教职工思想状况分析-•是从教师的工作环境来看，从学校到主管部门，从学生到家长直到政府、社会都希望教师成为“完人"、“全能"，如学生违规、违纪行为的、厌学的、出走的等等，都是教师的职责范围，教师深感责任重大，共至不琪承受。又由于新课改、新要求，教师精神压力过大。如,有些教师对学校开展的备课、讲课、评课、公开课、教学比武

2、等活动频于应付，又害怕达不到学校要求，心理负担重。二是从教师的职业道徳、人格特征来看，社会对教师的期待和教师的自身的要求Z间还存在相当的落芳。尤其是在市场经济条件下，有人国家观念淡薄，集体意识淡化，追捧个人主义，甚至有极少数党员教师出现信仰危机。具体说来就是教师的敬业精神、进取精神、奉献精神不足，对学生的关心爱护不够，体罚学生，有偿办班现象，时有发生，教师职业道徳存在危机。三是从教师的专业发展来看，我们许多教师长期工作在教育教学第一线，平时忙于常规性的工作Z屮，缺乏重新系统学习提高新知识、新信息的机会，面对不断出现的新的教冇教学理论以及现代信息教学技术，往往束

3、手无措。一部分屮老年教师深感心有余而力不足，但又不愿克服困难，制订继续学习、终身学习的近期和长远目标。因此，学校党组织应全方位为教师的专业发展疏通渠道、创造条件、提供机会和支持。二、制订新时期教职工素质发展目标学校党组织为了帮助教职T理顺思想疑惑，解决思想政治工作问题，根据新时期要求，制订出教职工素质发展目标。1、师徳素质bl标：①对待教育事业应该是忠于职守，依法执教，为人师表，积极进取；②对待学生应该是平等、公正、民主，热爱学生，诲人不倦；③对待其他教师和教师群体应该是相互信任和尊重，协同工作，共同发展；④对待家长和社会应该是主动沟通，真诚相待。2、业务索质

4、目标：①树立终身学习的观念，不断吸纳新的教育教学理论，每年读一本好书，并有读书笔记；②积极主动参加各种继续教冇培训，能胜任新时代新要求的教冇教学任务；③45岁以下的屮青年教师必须学会英语常用语，掌握现代信息技术，并运川于教学;④人人具备学科或多学科教学教改科研能力，每学期至少完成一篇能解决木学科教学实际问题的科研论文；⑤具备驾驭教材、驾驭学生及家长的能力，人人争当教冇教学能手；⑥积极参加务级部门举办各类的教科研活动，优质课比赛等，每学期每人要讲一堂精品课，班主任老师讲一堂精品班会课。3、身心素质bl标：①坚持文明健康的生活方式，注重身体健康和白我锻练；②积极参

5、加备类身心健康知识学习和讲座，学会自我调节，具备良好的心理素质；③积极参加备级各类文化体育活动，每天坚持半小时的体冇活动；④注重劳逸结合，调适身心健康向上。三、加强新时期教职工思想政治工作的新途径教师的思想政治T作问题不是靠某位领导或党组织大讲特讲，或几次大会，或几I叫口号就解决得了的。而是贯彻于学校整个教育教学全过程Z屮，因此，学校党政工丿应齐心协力积极开展以下几个方面的工作。第一，为教师专业化发展创建学习平台新课程改节、素质教冇和信息技术呼唤着教师走专业化发展道路，同时呼唤着教师培养出具有终身学习能力的学生，学校理所当然地就成了促进教师专业化发展的主渠道、

6、主阵地。作为学校管理者应如何发挥学校这个主渠道，主阵地的作用呢？学校党组织应重视学校各项活动，以活动促教师专业化发展，以活动促教师思想政治工作水平的提高。我认为学校主要要抓实以下几个常规活动，而且要做到常抓常新。1、抓好干部队伍、教师队伍的政治理论学习，提高教师政治理论水平、政治思想素质、师徳水平。每月在全校开展一次政治学习活动，间周召开一次校中心理论学习小组学习研讨会，屮层以上干部必须在校理论屮心学习小组会上讲一次理论学习辅导报告课，并定期在教职工大会上进行宣讲。政治思想工作必须常抓不懈、常抓常新，效果才能显著，违规违纪现象才会越来越少，讲政治、讲纪律、讲正

7、气的干部和教师才能越来越多。2、抓“讲一听十"活动。每位教师，包括中层以上干部毎学期必须在本教研组或全校讲一次公开课（含观摩课、优质课、研讨课），听其他教师（含非木学科教师）的课达10节左右,同时参加所听学科课的讲评活动，听课木、记录木每学期由教务处抽杏、评比。3、抓实“青年教师论坛”活动,由党支部书记挂帅,校教研室主任亲自抓青年教师（35岁以下）的培养、教育、发展T作。全校青年教师每月集中一次研讨，交流教育教学工作经验或体会，每次研讨确立交流主题，确定屮心发言人，集体学习、研讨，共同提高、协同发展。该项活动可极大地缩短青年教师成长发展的旅程。4、在全校开展“

8、结对了”（互帮互学）活动。该项活动采取