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时间：2020-03-02
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1、单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2012/7/611比的应用修一段路，已经修的米数与剩下的米数的比是4∶5。可以把已修的米数看作（）份，剩下的就有（）份。这段路共有（）份已经修的是剩下（），剩下的是已修的（），已经修的占这段路的（），剩下的占这段路的（）。459某班男生有25人，女生有30人，男生和女生人数的最简整数比是（）：（）。就是说，在这个班集体里面男生占（）份，女生占（）份。一共是（）份也就是说男生占全班人数的（），女生占全班人数的（），651156115116把这些橘子分给大班和小班，怎么分合理？按大
2、班和小班人数的比来分比较合理。大班小班3个2个6个4个30个20个…………分到不能分为止把这些橘子分给大班和小班，怎么分合理？把这些橘子分给大班和小班，怎么分合理？如果有140个橘子，按3︰2又应该怎样分？大班占2份小班占3份大班占53小班占52140个3＋2＝5140×＝56（个）52140×＝84（个）53把这些橘子分给大班和小班，怎么分合理？如果有140个橘子，按3︰2又应该怎样分？大班占2份小班占3份140个140÷（3+2）=28（个）每份多少个？28×3=84（个）28×2=56（个）这些都是“按比例分配”的问题。分配问题的一般思考步骤是
3、：分什么？有多少？怎样分？分什么，有多少？总数量怎样分？（）︰（）︰（）求平均分的总份数求每部分占总数量的几分之几是多少？用分数乘法求出每部分是多少。转化成按比例分配应用题一般步骤：
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