幼儿英语课堂流程ppt课件.ppt

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1、幼儿英语课堂教学流程1目前英语教学中常用的教学方法有哪些？◆直接母语教学法◆自然拼音教学法◆TPR（TotalPhysicalResponse）肢体反应教学法◆五步教学法2直接母语教学法摆脱传统的翻译式双语学习，为孩子们创建纯英语的课堂，使孩子们就像说母语一样大量的说英语，同时培养学生养成直接的英语思维习惯，彻底告别“中式英语”。3自然拼音教学法根据26个字母及字母组合本身所代表的音源，不学国际音标，英语老师在课堂中引导孩子透过不同单词的正确读音，找出相同的音源。训练学生看到任何单字立即直觉反映如何发音，锻炼孩子的正确发音，锻炼孩子的独立音感，达到听音辩字，见字读

2、音的一种超强能力。4TPR教学法肢体语言是国与国之间、人与人之间相互沟通最易理解的一种表达方式。所以老师上课以口语命令为重点，利用肢体语言，手势，示范，让学生了解口语命令并模仿。老师复诵口语命令，熟练运用TPR教学特点非常符合孩子早期爱动的性格特征。5五步教学法FiveTeachingSteps步骤一（step1）：热身（Warmup）步骤二（step2）：呈现（Presentation）步骤三（step3）：练习（Practice）步骤四（step4）：巩固（Consolidation）步骤五（step5）：作业（Homework）6步骤一（step1）：热身（

3、Warmup）目的：引起学生兴趣，激发学生的学习热情，吸引学生注意力；复习以前学过的内容；引出本节课要学习的新内容。形式：打招呼、歌曲、儿歌、游戏等。内容：课本内的、课本外的、原汁原味的英语歌曲和儿歌，以及游戏的形式来实现教学目的。7案例新授单词catdograbbitQ:Whatkindofmethodswillyouuseinthispart?Greeting,rollcallHellochant8步骤二（step2）：呈现（Presentation）目的：向学生展示要讲的重点内容为下一个步骤的顺利进行打好基础。形式：动作表情、TPR，实物、图片、模型、玩具、

4、简笔画、录音录像等直观教具或多媒体或创造情景等等，还可以采用猜谜提问的方式。内容：向学生展示本节课的重点单词、句型等。9案例新授单词catdograbbitQ:Whatkindofmethodswillyouuseinthispart?cat简笔画dog声音rabbitTPR10步骤三（step3）：练习（Practice）目的：通过大量练习让学生反复说，正确模仿教师所说的话形式：歌曲，儿歌，做游戏，讲故事，手工制作等。内容：以各种形式对本节课内容不断地进行练习，达到练习的目的。步骤：总分（小组，男女生，个人Q&A）总Tips:先易后难，先简后繁，先准确重复，再加

5、速重复；先单项后换项或多项11案例新授单词catdograbbitQ:Whatkindofmethodswillyouuseinthispart?cat大小声dogpatandsayrabbitjumpandsayseesaw12步骤四（step4）：巩固（Consolidation）目的：巩固所学知识，归纳知识要点，检查学生对本节课重点内容是否掌握，查缺补漏。形式：游戏,学生用书上、练习册上、教师用书上或其它资料上的练习题等等。内容：以各种形式对本节课内容进行巩固，达到巩固的目的。13案例新授单词catdograbbitQ:Whatkindofmethodswi

6、llyouuseinthispart?RunningGameWhat’smissing你来比划我来猜14步骤五（step5）：作业（Homework）目的：巩固和扩大教学成果。根据各课不同的内容提出不同的要求，以巩固当堂课所学知识。形式：学生用书上、练习册上、教师用书上或其它资料上的练习题，手工制作等。内容：以各种形式布置家庭作业，可以包括本节课中新的教学内容，也可以是学生掌握不够牢固的已经学过的内容，以此来达到作业的目的。15注意事项：（1）教学过程最好在竞争中进行，竞争要有结果，创造一些学生感兴趣、愿意积极参与的比赛项目。比如把班级分组，赢的组可以得到贴画、小

7、红花等。（2）第一个步骤还要包括greeting，如果是新学期开始，还要有introduction.（3）第二、三个步骤通常是同时进行的，即：边展示卡片边进行练习。（4）第三个步骤采取了re-teaching教学法，即：每讲完一个新的内容都要回过头来复习刚刚讲过的内容（请参照示范课）。（5）教师要尽量避免留大量枯燥乏味的抄写背诵作业。在留作业时，要讲清楚要求及方法，使学生明白怎么做，使他们心中有数，愿意做，并能顺利地、独立地完成作业，从而产生一种成功感。不要使学生感到为难，形成思想负担，更不要把本应在课内完成的练习留给学生课外做，从而增加他们的负担。16示范课练习

8、newwo