蜀相教学ppt课件.ppt

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1、杜甫蜀相1一、学习目标：1、背诵默写，感受诗歌意蕴美。2、理解，把握诗人思想感情。2二、预习检测（作者杜甫）杜甫，我国古代伟大的诗人。他有积极的入世思想：“致君尧舜上，”他坚信：“会当凌绝顶，”他饱经忧患，感受到贫富对立，民不聊生：“朱门酒肉臭，。”他忧心如焚：“穷年忧黎元，。”他心怀天下：“安得广厦千万间，”现实主义再使风俗淳。一览众山小。路有冻死骨叹息肠内热大庇天下寒士俱欢颜。3他的诗真实的反映了广阔的社会生活，如“三吏”“三别”，他的诗被誉为“”。他的诗风。他的创作态度非常严谨：“为人性僻耽佳句，。”他创作成就辉

2、煌：“李杜文章在，。”他被誉为“”。语不惊人死不休光焰万丈长诗圣诗史沉郁顿挫二、预习检测（作者杜甫）4此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。二、预习检测（写作背景）5目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。二、预习检测（写作背景）6二、预习检测(诵读指导)见课本15页第一题（诵读

3、提示）（1）明节奏而悟其韵。（2）明重音而悟其意。（3）明语气而悟其情。听录音，辨停顿蜀相.MP37蜀相杜甫丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。二、预习检测读准节奏读出感情8【韵译】：蜀相何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。碧草照映台阶自成一派好春色，树上的黄鹂隔叶空对婉啭鸣唱。定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。可惜出师伐魏未捷而病亡军中，

4、常使历代英雄们对此涕泪满裳！9丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。蜀相自问自答点明地点描述景象凄清冷落称赞业绩表达仰慕壮志未酬痛苦伤感起承转合借景抒情借古喻己10三、问题引导下的再学习1、这首诗写诗人在诸葛祠吊古，但题为“蜀相”而非“诸葛祠”，有何深意？说明写祠是为了写人，不为记游，而为怀古，为了追思、仰慕、钦敬诸葛亮。11三、问题引导下的再学习2．关于本诗的诗眼，有人认为是三、四两句中的“自”和“空”，也有人认为是最后两句。请

5、谈谈你的看法。“自”与“空”两字，写出了祠堂凄凉冷落的气氛，诗人的万千感慨由此而生。最后两句，慨叹武侯壮志未酬而身先亡，这与诗人饱经战乱而屡失意，未能实现自己的抱负的命运颇为相似。从影响力来说，尾联虽远胜于颔联，但就尾联在全诗中的作用来看，它们是对“自”与“空”的具体阐释和升华，如果忽视“自”与“空”，那么尾联的内涵就会大打折扣。因此，把“自”与“空”作为诗眼来理解，更有助于把握此诗的深刻意蕴。12三、问题引导下的再学习3．诗歌意在赞颂诸葛亮的功业，第三联为什么要写刘备“三顾频烦”?这是用的衬托手法。写刘备是为了赞扬诸

6、葛亮的雄才大略。因为刘备之所以不厌其烦地三顾草庐，正是由于诸葛亮胸怀天下大计。另一方面，也暗含诗人有报国大志而无人理会的感伤。13三、问题引导下的再学习4、杜甫用“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”两句来概括诸葛亮的一生功业，你认为准确吗？你最佩服和崇敬诸葛亮的哪一方面？用这两句概括诸葛亮一生功业，十分准确。诸葛亮为刘备制定统一天下的大计，辅助刘备开创基业、建立蜀汉，又辅佐后主刘禅，鞠躬尽瘁，死而后已。一般说来，人们最崇敬和佩服诸葛亮的，是他鞠躬尽瘁，死而后已的精神，以及他的神机妙算，大智大慧。14三、问题引导下的再学习

7、5、“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”中的“英雄”指什么人？英雄，指那些壮志未酬而含恨终身的英雄人物。也包括诗人自己，从小立志干一番事业，却郁郁不得志，一生坎坷。15高考拓展-----分析诗眼题型（一）提问方式1、这一联中最生动传神字是哪一个？为什么？2、某个字词是全诗的关键，为什么？3、此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这两个字哪一个更好？为什么？（二）答题步骤1，解释这个字2，解释这句话。将关键字放入原句中展开联想或想象，并结合全诗的意境情感分析字句、描摹图景，以品味炼字的精妙。3，答手法。如果有技法，必

8、需答出用了什么手法。4，答思想感情。结合主旨谈这句诗表达的作者的思想感情。四、当堂训练16答：诗眼是自和空。自的意思是独自，空的意思是白白的，徒然的。台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图。作者寓情于景，表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。步骤3步