如何当好一名护理带教老师ppt课件.ppt

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1、如何当好一名护理带教老师前言临床实习是护生理论联系实际，变知识为技能的必须过程，是护士教育的一个非常重要的环节，是她们踏上工作岗位前最直观最有效的学习阶段，从理论走向实际，从课堂走向病房，从学校走向社会的关键环节和实现理论知识转化为工作能力不可缺少的过程，所以，带教老师要负担起传授知识、培养学生能力和培养学生职业素质的双重任务，为她们将来的工作打下良好的基础。带教老师的四种作用教育者管理者护理者研究者实习护士提纲：一、带教老师的义务二、带教老师自身要求三、临床带教中存在的问题四、适宜的带教方式与方法五、学生们眼中的实习生活六、带教老师值得注意的问

2、题一、带教老师的义务业务、技能的指导者医德医风的引路人言行规范的示教者带思想、带作风、带技术是带教方法的精炼概括业务、技能的指导者实习的过程是理论与实践相结合的过程实习的过程也是提高理论和护理技能的过程带教老师不仅有扎实的专业知识，而且还要有熟练的操作技能。医德医风的引路人护生的思想作风和医德行为很大程度上取决去老师自己的思想品德，带教效果的归宿点不仅是看带教老师的知识水平、技术水平，更取决于它的道德水平。言行规范的示教者护士职业的特殊性决定了带教老师的教育方法，除了通融教材、课本知识，更重要的是通过自身的护理行为发生作用。带教老师带教任务的实施，

3、贯穿于护理患者的全过程之中。带教老师对患者热情周到的服务、认真负责的态度、一丝不苟的作风、精益求精的技术等等的一招一式，就是对护生最生动、最实际的示范和教育。千万不能满足于过得去、不求过得硬，服务作风不严谨，则护生在临床实习中染上的不良行为和习惯将很难改正。二﹑带教老师自身要求带教老师要求1、带教老师要有坚实的理论基础，过硬的临床基本功，丰富的临床经验和良好的心理素质。这要求带教老师不能固守以前的知识和技能、靠吃老本，而应与时俱进，不断学习技术，更新知识，以最新的知识、最新的理念和最先进的技术成果来指导实习生，使她们跑在知识和技术的最前沿。2、带教

4、作风要严谨要有良好的带教作风，亦称“师德”，成为护生心中的偶像和楷模，带教老师的素质、工作态度、专业水平、为人言谈会潜移默化地影响到每一个实习生，因此，带教老师必须给他们树立榜样，严格要求自己，处处为人师表，事事率先垂范，工作兢兢业业，任劳任怨，与同仁团结协作，关心病人疾苦，坚持病人利益无小事，具有良好的护理道德，富有同情心和责任心，正确处理好护患关系。3、应用评判性思维进行带教带教过程中，应及时指出护生在护理过程中的不足之处，将病人反馈回来的信息及时给予评估，并不断对护生进行指导，使之在操作技能上不断得到提高。4、要有较强的责任心和耐心护生直接面

5、对的对象是患者，老师既要对患者负责，又要对实习生尽义务。做带教老师不容易，做一名好的带教老师更不容易，带教老师在临床带教中要考核和强化护生的理论知识，反复训练她们的操作技能，遇到护生不懂的问题，能结合基础理论深入浅出的给他们讲解，同时，带教老师要富于同情心，乐于助人，有较强的责任心和耐心。5、带教老师要有行之有效的带教技能老师语言要通俗，语气要温和，既要像严父，又要像慈母，带教过程时时不忘言传身教﹑潜移默化的威力，把握知识和技术操作的重点和难点，多给实习生去大胆思考和探索，让知其然又知其所以然，激发实习生的学习积极性，培养工作热情。这种带教老师使学

6、生有可信、可靠、安全的感觉，带教老师所展示的优质服务内容，职业行为和专业技能在学生中给她们留下了深刻的印象，因而学生的品行、情操也受到陶冶。将直接影响到她们对护理专业的认识、工作态度和良好的职业观，其效果胜过老师千言万语的谆谆教导，使带教工作达到理想境界。三、临床带教中存在的问题带教形式单一教学方式欠妥语言表达能力及沟通方式不妥带教时间与精力不足师生关系分寸不能很好把握传统带教形式单一注重知识的灌输，使护生被动的接受知识。被动接受知识的教学模式无疑制约了护生学习积极性的发挥、创造能力提高和个性的发展，无法达到满意的教学效果。教学方法单一陈旧，不能灵

7、活多样、因人而异开展启发式教学、激发思维和鼓励学生参与。教学方式欠妥注重操作，忽略理论凡事亲力亲为，使护生动手机会减少过于刻板，不知变通不注重护生的思维能力语言表达能力及沟通方式不妥只顾讲，不注意学生的反应不注意语气、语调指出学生问题时，不注意场合带教时间与精力不足护理工作繁杂琐碎工作量过大边工作，边带教利用业余时间带教师生关系分寸不能很好把握“师”、“生”年龄相差不大关系过于融洽----威信不严关系过于严肃----可敬但不可亲四、适宜的带教方式与方法制定带教计划护生刚刚进入医院，对周围环境感觉陌生、不安，带教老师要很好的与护生沟通，介绍环境，根据

8、临床教学目标制定切实可行的教学计划，明确学习方向。改进带教方法“一看”、“二讲”、“三示范”操作前启发护生重温操作程序，操