课3《假如我是科学家》教学设计.doc

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1、《假如我是科学家》教学设计教学目标：　知识：激发学生想象，打开思路，激活思维，丰富习作素材。能根据内容表达的需要，分段表述。　能力：进一步提高学生的习作能力。　情感：唤起学生对美好未来的憧憬。重点：培养学生的想象力，唤起学生对美好未来的憧憬。难点：做到有条理地叙写、表达自己的真情实感。教法：指导习作法教学流程：一、单元总结，奠定习作基础二、轻松谈话，打开思维大门1、什么是科学家？2、你认为我们的生活环境还有什么不够完美的地方？3、如果你是科学家，你打算做些什么呢？过渡：你们的想法太好了，未来20

2、年，相信你们会把世界建设的非常美好的。但是，光说可不行，实现它们还需要未来的努力。那么现在我们需要把它写出来，先做个预案(板书课题)三、认真审题，明确写作要求1、读要求，说说在写的时候应该注意什么(1）想象要有合理性，要忠于科学。想象要从实际出发，以人们的生活理想为目标，有现实意义，中心应体现社会责任感。    (2)想象要大胆。紧扣材料展开丰富的想象，不要被现实生活所束缚，要超越时空，大胆去设计未来，越奇特、越有新意越好。    (3)描写要生动。要用生动形象而优美的语句进行描写，运用多种修辞

3、手法对语句进行认真提炼，充分展现美好未来的情景。个性化的语言。 (4)要有自己独特的个性。写作文一定要形成自己独特的语言风格，或幽默风趣、或生动活泼或流畅严谨。2、选题材，谈谈作文中写什么内容3、完善内容，构思独特的开头和结尾刚才的想象只是作文的主体，一篇作文要想结构完整还要有开头和结尾，四、独立构思  完成初稿　　五、指导修改，完善习作。 板书设计：假如我是科学家，想象凤头——美（引人入胜）丰富、猪肚——具体（名称、使用方法，功能）合理豹尾——有力（照应开头升华主题）《假如我是科学家》教学设计

4、呼兰区方台中心小学张爽