苏教版语文三年级上册掌声ppt课件.ppt

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1、掌声，无处不在21掌声读一读残疾投向愿意姿势轮流情况注视动听热烈持久平息情绪讲述鼓励犹豫骤然鞠躬忧郁困境调来普通话慢吞吞经久不息落下了残疾刚调来的làodiào落下了残疾落叶丢三落四落枕降落刚调来的空调调皮曲调声调风调雨顺请找出描写小英变化的句段。变化以前的句子用“——”划出来，变化以后的句子用“﹏﹏”划出来。快速默读课文第一自然段要求：1、原来的小英是一个什么样的小女孩？2、边读边勾划出最让你有感触的语句。动一动在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。读课文

2、第一自然段，小英给你留下了什么印象？她很文静，总是默默地坐在教室的一角。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。由“总是默默地坐在教室的一角”，你想到-----当同学们在教室里说说笑笑时......当同学们在操场上快活地游戏时......当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时......因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。文静胆怯自卑忧郁小英的性格：读课文第五自然段，这时的小英又给你留下了什么印象？小英为什么会有这么大变化的呢？？说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再

3、忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房……开朗快乐自信爱与人交往小英变成：由“从那次演讲以后，小英像变了一个人似的”，你想到-----当同学们在教室里说说笑笑时......当同学们在操场上快活地游戏时......当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时......一天上演讲课，老师让同学们轮流走上讲台讲故事。轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。为什么？知道小英的自卑心理，关注她的反应，替小英担心为什么？她会想些什么？反应她的自卑心理，因为她对别人的目光非常敏感，不想让别人注意到自己。小英犹豫了一会儿，最后慢吞

4、吞地站了起来，我们注意到，小英的眼圈红红的。此时小英的内心非常。这句话是对人物哪个方面的描写？体现小英怎样的心情？人物动作和神态描写。紧张、自卑和痛苦默读第四自然段，思考同学们给了小英几次掌声？用横线划出描写掌声的句子。同学们为什么给小英掌声？同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。1、“骤然间”

5、是什么意思？2、同学们想通过“热烈、持久”的掌声告诉小英什么？小英感动得流下了眼泪。掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。小英为什么流泪？这是一种怎样的泪水？被同学们的行为感动。是幸福的泪水，是被尊重、被关爱的幸福的泪水。1、为什么同学们再一次给小英掌声？2、再一次听到掌声，小英会想些什么呢？当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。同学们为什么给小英掌声？同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？鼓励鼓励、赞扬老师和同学们看到，作为残疾人的小英，只是行走不方便，其他方

6、面不比正常人差甚至更为出色。第一次掌声，大家为什么为小英鼓掌？他们可能会在心里给小英说什么？你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你......第二次掌声，大家又为什么为小英鼓掌？他们又在心里给小英说什么？你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的认……说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房……小英为什么会有这些变化?这是因为小英从同学们的掌声中感受到了爱，并从这种爱中获得了动力，鼓起了生活的勇气，她很珍惜同学们的掌声。因此，这里要读出欢快的语气。小英

7、的信掌声。”“我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这小英读了小英的来信，你有什么感受？“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”怎样理解？给予别人真诚的鼓励是多么重要。它可以使缺乏信心的人从中感受到爱，获得直面困难的勇气和信心。从小英的变化和两次掌声中，你体会到了什么？尊重，理解，鼓励可以改变一个人！是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。掌声是一首美妙的歌，唤起人们的勇气！掌声是一朵

8、芳香的花，使人振奋起来！掌声是一轮早晨的太阳，给我们带来一缕阳光！掌声是一把钥匙