语文人教版三年级下册《珍珠泉》课件.ppt

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1、南京晴雨泉济南珍珠泉珍珠泉（1）标出自然段，读准生字词，读通课文。（2）找出文中的中心句，读一读。我会念xiānɡqiàntáijué镶嵌青苔蕨草hèyuándūlu青褐色缘故一嘟噜zhànshāihé绽开筛下干涸初读提示快速默读课文，思考并交流。课文共有()个自然段，第()自然段交代了珍珠泉的位置，第()自然段描写了泉水四周的景物和泉水的特点，第()自然段写潭底冒出的泡泡，第()自然段直接表达了“我”对家乡珍珠泉的喜爱、赞美之情。作者是怎样写小包山的？哪一句话体现出来？山包上，树很密，草很深，花很多“草很深”有什么作用？说明草多，且深珍珠泉在哪儿？村子前面的小山包上石板小路的尽头第一自然

2、段介绍了：珍珠泉的位置。“这是一潭深绿的泉水”在本段中有什么作用？中心句“周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去，准会滑倒。那绿得没有一点杂色的蕨草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。”写了什么内容？泉水周围的景色那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。这么美，为什么作者还说是朴素的花环？因为在作者眼里，珍珠泉本身要比它四周的环境还要美！请同学们在这一段中找出描写泉水的语句，用“___”画出来。水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。rǎn水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。rǎn水是那样绿，

3、绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样绿，很绿很绿。比较：写出了绿的程度。比喻表达了作者对珍珠泉的喜爱之情。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。hè水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。水是那样清，清得（）。水是那样绿，绿得（）。水是那样深，深得（）。水是那样绿绿得像是被周围的绿树、绿草染过的水是那样深又那样清清得能看见潭底的青褐色的石头能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶这句用了什么修辞手法？写出了什么？排比；写出了水绿，深，清

4、“可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧？”写没有鱼的目的是什么？进一步写水太清太凉，也含因没有鱼感到遗憾的情感。看到了这么绿，这么深，这么清的泉水，那我们站在泉水边，继续观察，还能看到什么？请同学们默读课文第三自然段，写了珍珠泉什么？最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。dūlu这一句话写出了什么？写出了水泡的各种形态。哪句话说明此段都是在写水泡的？最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！此句在本段中起到了什么作用？总起句，有趣谁能把这种有趣，以及一嘟噜一嘟噜从潭底冒出水泡的这种新奇的发现读出来？开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大

5、，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！水泡一嘟噜一嘟噜地冒了出来，那它又是怎样变的？这句话用了什么修辞手法？说明了什么？拟人，写出了作者对水泡的喜爱水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！1234作者是怎样写水泡的？“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”这句话在文中起什么作用？表达了作者怎样的感情？中心句，表达了作者对珍珠泉的喜爱以及对家乡的无线热爱之情。我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡？在小河断流的时候，在村里得井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。提出问题有什么作用？吸引读者的注意难道是

6、有许多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高兴吧？珍珠泉那神奇的水泡引起了作者的无限遐想，想到是“快乐的孩子”在“吹泡泡玩儿”，而且“玩得很高兴”，让读者感受到作者对珍珠泉的喜爱之情。在缺少水源的情况下，村民是多么需要水呀！珍珠泉不停的冒，总能带给村民无尽的希望，它是多么可贵啊！“挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！”把桶里泼洒出的水称为“珍珠”，可见“我”对珍珠泉的喜爱。我知道文章先写了珍珠泉的，然后写了珍珠泉的，最后写了。位置特点作者对珍珠泉的喜爱之情拓展作业你的家乡有没有什么让你觉得珍贵、让你特别喜爱的事物？请想一想、写一写，然后跟大家说一说。