教师专业发展规划文本(薛海燕)_2.doc

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1、甘肃省2012年中小学（幼儿园）教师省级培训项目教师专业发展规划文本（教师个人）学校名称上秦镇东王堡小学姓名薛海燕任教学科语文职称小教高级任教时间2001年8月教师专业发展与学校发展规划项目组2012年11月自我分析（自我诊断）问题目标实施时间推进措施解决层面完成情况监测评估内部自身条件优势:1.能立足于本职工作，敬业精神强，有很强的责任感。2.普通话水平好。3.辅导学生有耐心，注意启发引导。　与专业理念与师德有关的问题（维度一）1.对专业理念的学习不够,在教学中创新较少，使50%的学生感受不到学习的快乐。研读教育专著，学习新方法，使90%的学生能快乐学习。　2013年1月至2015年1

2、2月1.每学期读一本教育专著。2.记1500字的读书笔记。个人一般　劣势：1.安于现状，进取精神不足。2.对教学中的收获不能及时归纳整理，出现的问题不能及时反思。3.对学生的评价单一。2.在课堂教学中，对学困生缺乏耐心和爱心，致使本班的四名学困生学习状态一直没有得到改善，成绩一直在及格线上徘徊。1.使四名学困生的成绩达到良好。2.争取在2015年校级德能测评达到校级优秀。2013年1月至2015年12月1.调整自己的情绪，积极发现学困生身上的优点，尊重学生的个体差异。2.注重个别辅导，因人施教。3.加强家校联系,与学生交朋友,用爱心感化学生.个人良好　3.重视智育，忽视学生动手能力的发展

3、，致使50%的学生动手能力差。使90%的学生达到动手能力强。2013年1月至2015年12月1.努力转变教育观念，多给学生创造动手的机会。2.多开展手工制作、游戏、科学活动等动手活动，促进学生的全面发展。个人一般与专业知识有关的问题（维度二）1.缺乏对学生进行心理健康教育与疏导的策略与方法，尤其是留守儿童，在针对学生的具体问题时方法简单草率，导致30%的学生不太愿意和老师进行思想交流。研读关于儿童心理研究的书籍，能够与学生畅通交流，使90%的学生乐意向老师敞开心扉。2013年1月至2015年12月1.每学期读完一本关于儿童心理研究的书籍。2.把所学知识和平时的经验结合自身的实践加以内化和

4、整理，真正学以致用。3.向经验丰富的老师请教，博取众长。个人良好　外部环境因素机会：1.学校的硬件设施在不断完善。2.各级教育部门开展了各种教学交流与学习活动，有利于教师的专业成长。2.现代化信息技术水平不高，80%的课件都是从网上下载的。且利用率不高。认真学习计算机知识，达到能熟练运用ppt软件制作课件。2013年1月至2015年12月1.参加2014年县级计算机培训。2.每学期自己设计并使用课件的次数不少于15次。上级教育主管部门及个人一般　3.科学方面的知识面不广，教学过程中，在这方面的拓展延伸不够。导致４０%的学生不能灵活运用。以书报为友，博览众书，完全适应小学各科教学，使９０%

5、的学生活学活用。2013年1月至2015年12月1.每年看科学方面的书籍不少于三本。2.以书报为友，每天在茶余饭后翻看各类有意义的书籍。3.运用网络优势，多了解科学知识。个人一般　与专业能力有关的问题（维度三）威胁：1.农村家长对孩子的学习和生活关心太少。2.留守儿童较多。1.激发学困生学习兴趣的能力欠缺，致使班里有10%的学生对语文有厌学情绪。争取使95%的学生对语文学习感兴趣。2013年1月至2015年12月1.善于发现学生身上的闪光点，及时表扬学生的点滴进步。2.丰富对学生的评价机制。3.把学习的主动权还给学生，激发学生学习语文的兴趣。个人良好　2.不能灵活运用探究式、讨论式的教学

6、方式，课堂上学生合作学习和解决问题的时间不足10分钟。致使学生合作学习能力不足。1.学会灵活运用探究式、讨论式的教学方式，使全班80%的学生能积极合作解决问题。2.争取在2015年度达到高效课堂校级优质课。2013年1月至2015年12月1.2013年参加市级学科培训，2014年参加省级学科培训，2015年参加国家级学科培训。2.每节课保证学生讨论、交流的时间不少于15分钟，并调动学生积极参与其中。上级教育主管部门及个人一般　3.不能多元化、多角度评价学生，只从学习成绩评价学生。使全班50%的学生把学习当成任务来完成。多角度评价学生，争取使100%的学生都树立自信心。2013年1月至20

7、15年12月1.从德、智、体、美、劳方面对学生进行多元评价，创建班级“勤劳星”、“文明星”等评价方式。2.在学生操行评语中进行多角度评价。个人良好