快乐的小公鸡.docx

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1、《快乐的小公鸡》教学设计一、教学目标：1、认识本课“整”“恼”“就”等10个生字，会写“样”“帮”等四个生字。2、正确、流利有感情的朗读课文。3、理解故事内容，明白为他人付出的美好品质。二、教学重难点重点：学习本课中的生字，知道小公鸡是如何找到快乐的。难点：懂得为他人付出也是一种快乐的道理。教学过程：1、激趣导入师：今天老师给大家带来了一位新朋友，大家想不想见见他呢？生：想！师:老师给大家先放一段音频，猜猜看他是谁呢？（播放公鸡打鸣的音频）师：哪位学生模仿公鸡打鸣的叫声，把我们的这位新朋友给请出来呢？生：模仿公鸡的叫声。师：展示公鸡的图片，并问学生：这是一只什么样的公鸡呢？生

2、：自由发挥（漂亮的、美丽的、快乐的小公鸡）师：今天老师就跟大家一块走进课文学习《快乐的小公鸡》。师板书课题，其他学生伸出手来和老师一块书空写课题。2、初读课文，感知内容师：小公鸡到底做了一件什么事最后变成一只快乐的小公鸡呢？请大家将书轻而快的翻到81页，自由读课文。(1)自由读课文（要求：读准字音，读通句子）(2)听朗读示范音（要求：小手指着，仔细听清每一个字的读音）(3)分自然段朗读（本篇课文共有7个自然段，找学生接读课文）（师生共同评价，学生评价的时候，老师适当的补充，并作分析）师:既然大家课文都读熟了，这些淘气的生字宝宝出现了，大家还认识他们吗？3、课件出示词语：整天苦

3、恼就会庄稼蜜蜂姐姐得到报时怎样害虫跑步老牛帮助花丛（1）单独找学生带拼音来读（2）找小老师领读（课件中总共有三行，找三位小老师领读）（3）去掉拼音后集体读（4）开火车读（5）老师加大难度，在这些词语中找出一个词语来造句（学生可以选择其中的两个词语造句）4、认识生字师：词宝宝都会了，那么字宝宝会不会呢？老师跟大家玩一个识字游戏。（公鸡跳伞的游戏）师：出示一只小公鸡，学生进行抢答，并组词。（激发学生学习的兴趣）师：这节课我们还要会学习几个会写的字。师：出示生字“帮”“跑”“丛”“虫”（老师分析字形，怎样写才更好看）学生自由组词学生书空写（老师重点知道“帮”“跑”）请学生当小老师，

4、给大家教剩下的两个字“虫”“丛”（设计思路：充分的将课堂还给学生，让学生成为主体）学生自己在本子上写，老师把写的好的进行展示。5、品读课文师：大家仔细在读一遍课文，思考这样一个问题。小公鸡在寻找快乐的时候都找哪些动物寻求帮助呢呢？生：老牛、青蛙、蜜蜂师：请大家自由读第二自然段（1）自由读（2）同桌练习读师：请大家自由读第三自然段（1）同桌两人互读第三自然段（2）男女分开扮演朗读（3）集体读师：请大家自由读第四自然，找学生角色扮演朗读。（1）提升训练大家想一想小公鸡还会碰见谁来寻求帮助？老师适当的给一些提示性的图片。6、教师总结小公鸡问了青蛙哥哥、老牛爷爷、蜜蜂姐姐后又去问公鸡

5、爸爸，看看他是什么说的，下节课我们来一起寻找答案。