语文北师大版三年级下册《大禹治水》课堂设计.doc

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1、《大禹治水》课堂设计甘州区青年东街小学:于晓莉一．人物简介引入出示大禹像，简介大禹及其所生活的时代，劳动工具。教师：禹，人们称他为英雄，他在人们心中具有很高的地位，让我们看看人们是怎样评价他的？出示：禹因此成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。齐读、教师指导（怀着对英雄的敬仰爱戴之情）。教师：读了这句话你有什么问题吗？学生：是什么让禹成为世世代代被人们敬仰和爱戴的英雄？二．认识洪水、铺垫、奉献1.学生自读课文，思考：是什么让禹成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄呢？学生：治理了洪水。教师：为什么治水？（学生浏览课文找一找，教师指名回答）

2、2.教师出示洪水图片教师：谁来说说这几张图片描述了怎样的景象？看了这几张图片你有什么感受？带着你的感受，读一读第一自然段。3.学习鲧的治水方法：堵三．品读词语，突出奉献，学习三自然段。1.教学禹治水的过程，引导学生自读课文，思考核心问题：禹是怎样治理洪水的？引发孩子思考讨论。2.孩子们理解关键词语，“开凿”、“挖通”、“垒起”并透过词语明白禹治水的方法，感受治水的艰辛和不易。3.引导学生想象，在治水过程中，禹还会遇到哪些苦难呢？哪些使你感动？四．了解故事，深化奉献。阅读“三过家门而不入”的故事，体会大禹的精神。五．升华拓展。因为

3、大禹＿＿＿，所以成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。