人教版七年级下册第五单元第17课紫藤萝瀑布.doc

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1、七语下《紫藤萝瀑布》学案（2）主备：朱桂凤副备：王轩审核：时间：2017-5-19【学习目标】1、学习作者抓住景物特征，细致描写景物的方法。2、品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人和对比描写的方法。3、品味一些含义深长的句子，让学生做到正确认识生活，面对生活，热爱生活。激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策努力学习，创造美化生活的热情。【学习提示】一、自主学习在理解了作者的感情后，你对本文的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决。二、精讲点拨：1第1自然段，思考独句成段的作用是什么?  2、提问：文中插入一段写十多年前家门外的

2、一大株紫藤萝起什么作用？　　3、怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？4、“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理?6“我不由得停下了脚步”“我不由得加快了脚步”这是文章开头和结尾的两句话。阅读全文，分别说说作者“停住”和“加快”脚步的原因。7本文的最后一段有什么深刻含义？　　二．深入探究（学会赏析揣摩语句，体会写景之妙。）1.提问：作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处？（讨论并归纳：）a.比喻：b.拟人　 2.[提问]作者为什么把花香说成“似乎也是

3、浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”?三．总结方法你从这篇文章中学到了哪些写作方法？一般来讲可以有如下几个：一、写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好，在写景状物中要饱含感情，待水到渠成，加以精要的直接抒情或议论。情从景出，议从景出，才是好文章。情与理，如果有两三层更好。这篇散文，说了“精神的宁静和生的喜悦”之后，又有一层新意，就显得丰富。二、景物的全局和每个局部要细细观察。我们看，作者既写一树，又写一穗一朵，可以想见她既综观总体，又细察局部，观察得多么周到细致。 三、对景物要有感情，若景物在自己心目中像自己喜欢的人一样，写起来就会生动

4、亲切。拟人、比喻之类，并非作文时想到要用什么修辞手法才写出来的，而是事物在心中就是这个形象，这个感觉。一树紫藤萝花，在作者心中，像瀑布，像人，它在流动，它在欢笑，它在和阳光挑逗，写出来，紫藤萝花就显得分外美好可爱。大凡写作，总得有想像和联想，才能妙笔生花。 四、要有感悟，要提炼出精辟的语句。有了点睛之笔，全文就有灵性了。 五、在平时的生活中要善于观察，善于感触，作为积累，不仅能为作文提供丰富的素材，提高作文水平，也能让自己从无数的感悟中领会生活的真谛，从而成为生活的主人。也可将其视为心灵的成长历程。四、课后作业：针对喜爱的一种花木，写一篇

5、300字左右托物言志散文。